一、女性的基本認知特點
（一）感覺
感覺是指人腦對直接作用於感覺器官的事物的個別屬性的反映，主要包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等。感覺的性別差異比較明顯，除視覺外，其他感覺女性都優於男性，如女性能通過氣味認出她們剛生下幾小時的嬰兒，嬰兒的氣味能給母親帶來幸福感。美國的範德堡大學曾經進行一項研究：讓母親與剛出生的嬰兒進行短暫的接觸，然後讓這位母親通過氣味從三個同日生的嬰兒中找到自己的寶寶，結果準確率為61%。如果母子之間從未進行短暫的接觸，盲目尋找，準確率隻有33%。另外，讓父親用同樣的方法尋找自己的孩子，結果準確率隻有37%。[1]女性觸覺也更敏感。味覺方麵，女性對苦味較敏感，比較喜歡甜味。男性對鹹味較敏感。
女性更注重聽覺。如果說男人是視覺動物，容易受美貌**，那麽女人則是聽覺動物，容易被甜言蜜語所打動。因此，可能是這方麵的長期進化，造就了女人愛喬裝打扮，男人愛甜言蜜語。
關於錯覺特定情況下男女都會出現錯覺，但女性比男性更容易產生錯覺。
（二）知覺
知覺指的是個體為了對自己所在的環境賦予意義而組織和解釋他們感覺印象的過程。知覺是在感覺的基礎上產生的，人們通過知覺，有助於對事物整體與全麵的認識，知覺和感覺的關係與區別是：①感覺指人腦對客觀事物個別屬性的反映。②知覺是人腦對客觀事物整體的反映。總之，感覺是知覺的基礎，是專一器官分析的結果。知覺是感覺的深化，是幾種器官綜合分析產生的結果。③知覺影響人的行為，即人的行為是以知覺為基礎。人的所有行為都是以對現實的知覺而非現實本身為基礎的，知覺並非總是準確的，但準確的知覺特別關鍵。決策者最終的決策是建立在選擇性知覺、解釋和判斷的基礎上的。不同的知覺就會導致不同的判斷和決策。
空間知覺是指個體根據自身方向來判斷空間關係的能力。空間視覺化能力與心理旋轉能力男性都明顯優於女性，男性年齡越長表現越好。生活中發現，女性更多借助於某些具體的地點識別；男性借助於方向和距離識別（腦中“方位地圖”），如打靶、射擊、擲飛鏢方麵男性占優勢。但空間知覺、聲音定位方麵，女性比男性更強。
男性比女性空間認知能力強的原因，有人從進化心理學的角度解讀。在遠古時代，兩性社會分工是不同的。男性要長期外出打獵和征戰，這樣的工作性質就要求他們必須練就過硬的空間認知本領，否則就有可能迷路而無法返回駐地，久而久之這種特殊的本領就以一種基因的形式一代代地傳了下來。而女性主要是負責在家照看孩子和在駐地周圍從事一些種植或采摘野果。這樣的工作性質對她們的空間認知感要求不高，因為她們一天到晚就是在自家周圍轉，迷路時候很少。所以慢慢地就形成了女性在空間認知能力方麵不如男性的結果。
（三）記憶
記憶是人腦對過去經驗的反映，是人頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程。
記憶類型的性別差異表現在，女性擅長形象記憶、情感記憶和運動記憶，而男性的邏輯記憶優於女性。短時記憶女性占優勢（容量大），長時記憶方麵，機械的、形象的信息，女性占優勢；而抽象的、理解性的信息，男性占優勢。
從記憶過程看，男女兩性的差異主要表現在識記方麵。從無意識記、有意識記角度看：青春發育期前，女性都優於男性。青春發育期開始，無意識記，女性優勢逐漸減弱。有意識記，青春發育期後，男性優於女性。
從機械識記、意義識記角度看：一般而言，機械識記女性優於男性，而意義識記男性優於女性。
（四）思維
思維是借助於語言、表象或動作實現的、對客觀事物概括的間接的認識，是認識的高級形式。男、女思維發展的性別差異主要表現在思維類型和思維品質上。
思維類型的性別差異：女性更多偏向形象思維，男性更多偏向邏輯思維。這裏僅表現為各自有所偏重，不表現為能力的強弱。女性，形象記憶較強，第一信號係統活動占優勢，偏向形象思維，擅長文學、藝術。男性邏輯記憶較強，第二信號係統活動占優勢，偏向抽象思維，擅長數學、物理等自然科學。
思維品質的性別差異：學齡前期，女孩都處於領先地位；中學後，男孩則更具優勢，在思維的深刻性、靈活性、獨創性、敏捷性等思維品質各方麵，男性均略好於女性。
（五）想象
想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦裏對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機體的調節作用，還能起到預見未來的作用。想象又分為無意想象和有意想象。無意想象是指事先沒有預定目的的想象。有意想象是指事先有預定目的的想象。有意想象中，根據觀察內容的新穎性、獨立性和創造程度，又可分為再造想象、創造想象和幻想。
根據語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。再造想象的性別差異：女性更習慣和傾向於根據別人形象的描述或示意，在第一信號係統和形象思維的調節下，通過大腦對過去感知過的材料加工改造再造新的形象，如文學作品。男性更習慣和傾向於根據別人抽象的描述或示意，在第二信號係統和抽象思維的調節下，通過大腦對過去感知過的材料加工改造再造新的形象，如建築圖紙、機械部件整合。
創造想象是一種有意想象。它是根據一定的目的、任務，在腦海中創造出新形象的心理過程。用以積累的知覺材料作為基礎，使用許多形象材料，並把他們加以深入，通過組合，創造出新的形象來。創造想象的性別差異：男女間存在一定的水平差異。
（六）智力
關於男性女性誰的智商更高，一直在爭論。從發展的年齡看智力，男女幼兒智力幾乎沒有差別。即使偶爾有差異，也是女幼兒比男幼兒智力活動好。我國多數心理學者認為男女智力差異的發展變化與年齡增長密切相關。
嬰兒期——幾乎沒有智力差異。
幼兒期——女孩智力優於男孩。
學齡期——女孩智力明顯優於男孩。
青春期開始女性智力優勢有所下降，下降趨勢一直維持到女性青春發育的高峰期。男性青春發育高峰期出現，男性的智力才開始逐漸優於女性，並且隨著年齡的增長，這種優勢就越明顯，一直要維持到整個青春發育期結束為止。以後智力差異的發展越來越不受製於年齡，而與教育、文化、實踐等因素密切相關，差異逐漸減弱。
從智力分布看智力，大規模的抽樣調查發現男女智商的平均水平幾乎沒有差異，而男性智商特高、特低的都多於女性，即男性智商更分散，而女性智商更集中。這種現象在生活中也體現得比較明顯。
二、女性的認知風格
認知風格又稱認知方式，指個人所偏愛的信息加工方式。按照不同的分類標準，認知風格可以分為不同的類型。
常見的一種分類是場依存性和場獨立性。所謂場，就是環境，心理學家把外界環境描述為一個場。場獨立性與場依存性這兩個概念來源於威特金（H.Witkin）對知覺的研究。場獨立性對客觀事物做判斷時，傾向於利用自己內部的參照，不易受外來因素影響和幹擾；在認知方麵獨立於周圍的背景，傾向於在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物做出判斷。場依存性者對物體的知覺傾向於把外部參照作為信息加工的依據，難以擺脫環境因素的影響。他們的態度和自我知覺更易受周圍的人、特別是權威人士的影響和幹擾，善於察言觀色，注意並記憶言語信息中的社會內容。
心理學家威特金和他的同事進行了一係列的實驗，認為女性在認知方麵多屬於場依存性，而男子則多屬於場獨立性。用於這一研究的是“棒與框”實驗。這一實驗的過程是：被試者坐在一間漆黑的屋裏，麵前放置了一根發光棒體組成的發光框子，框中有一根發光棒體。棒和框都向一個角度傾斜。被試的任務是把棒體調到真實的垂直的位置。在實驗中，因框的傾斜使人產生錯覺，難以把棒調到垂直水平。能夠把棒準確地調到垂直水平的人，屬於場獨立性，因為他們能擺脫使人容易產生錯覺的框，即所說的場域，從而進行獨立的調節；而那些不能準確調節的人則屬於場依存性。根據女性在這一測驗中普遍比男性易犯錯誤的現象，威特金推論說在認知類型上，女性多屬於場依存性，而男性則多屬於場獨立性，即認為女性依存性強，而男性獨立性強。
場依存性指傾向於依賴外在的參照做出認知判斷。在社會行為方麵，場依存性的人更喜歡並善於社交，社交工作的能力也更強。女性場依存比男性多，因此，女性適合做社區工作、義工、公關部門等。場獨立性的人，傾向於依賴內在的參照做出認知判斷。在認知領域，場獨立性的人更具有優勢，他們善於抓住問題的關鍵性成分，靈活地運用知識解決問題，認知重構的能力強。男性場獨立性的多，男性在數學、視覺空間認知等方麵擅長，科研工作者多。
威特金等人從1967年起對1584名大學生（男女各半）進行為期十年的追蹤研究。他們發現，場獨立性的學生比較一貫地偏愛需要認知改組技能的、與人聯係較少的學科（如自然科學），場依存性的人比較一貫地對認知改組不感興趣，偏愛人際關係的學科。此外，進入大學時所學學科與認知方式不符合的學生，在大學畢業或進入研究院時，大多轉向與自己認知方式一致的學科，而認知方式與所學學科符合的學生，一直保持原來所選擇的學科，他們的成績也是比較好的。這個實驗從另一個側麵一定程度上揭示了男女在學科專業選擇上的認知偏好。
另有研究者（彭賢等，2006）用MBTI認知風格測驗為工具，比較了87名男大學生和97名女大學生的認知風格。結果顯示：男生在理性和感覺維度占優勢，女生在情感和直覺維度占優勢。[2]