本研究首先采用質性研究方法，通過深入訪談收集文本信息。質性研究方法，是以研究者本人作為研究工具，在自然情況下，采用多種資料收集方法，對社會現象進行整體性探究，使用歸納分析資料和形成理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構獲得的解釋性理解。這種研究方法，要求研究者深入到被研究者生活中去，通過訪談、觀察等方法獲得第一手材料，從中提取理論。

（一）被試選取

從遼寧省遼陽市3所中小學選取31名離異家庭兒童、10名老師和10名離異家庭家長作為被試，探討離異家庭兒童的心理健康發展狀況。本研究訪談的離異家庭兒童，全部是小學高年級學生和初中生，年齡在12～16周歲之間。因為小學低年級兒童還不成熟，對事物的判斷、理解很不深刻、不全麵，而高中學生處於青春發育期，本身生理變化已經帶來心理上的一係列不適應和矛盾，很難判斷離異家庭對他（她）的影響是否是其矛盾變化的主要因素。相比之下，小學高年級到初中階段是一個相對穩定且較成熟的階段，同時這個階段的孩子也很敏感，對家庭環境的改變有很強的感受，易於發現問題。在訪談過程中發現，初中生的防禦性明顯比小學生強，對於父母離異的情況，初中生更不願意深入交談。另外，我們訪談的老師主要來自於離異家庭兒童比較集中的班級，家長則是離異家庭兒童的父親或母親。

本研究對離異的時間段沒有限製。剛剛離婚的，可以了解他們現在的感受；離異時間較久的，如果孩子發展得很好，說明在離異過程以及後續階段，家長及重要他人采取了積極的教育方法，並取得了很好的結果，這更值得研究。在兒童的性別選擇上，男童、女童均有，都是隨機抽取。對家長的訪談與兒童相匹配，即如果訪談兒童，同時也訪談其家長。對於離異家庭兒童比較集中的班級，我們訪談了班主任老師和任課老師。另外，為了盡可能降低對離異家庭兒童的隱性傷害，按照1∶1的比例隨機抽取完整家庭的兒童和離異家庭的兒童進行訪談，但是，完整家庭兒童的數據並不進入分析。

（二）訪談及編碼

1.主要訪談提綱

在參照以往離異家庭兒童心理研究的基礎上，研究者編製了訪談提綱。訪談提綱全部是開放性問題，包括被試基本情況、與離婚有關的基本情況、離婚對兒童的影響、離異家庭兒童的社會處境、影響兒童在父母離婚後的適應因素及其他共六個部分。

《離異家庭兒童訪談提綱》

第一部分 基本情況

（1）你多大了？現在幾年級？

（2）你爸媽是幹什麽的？你現在和誰住在一起？

第二部分 與離婚有關的基本情況

（1）那你爸媽離婚了是嗎？他們是什麽時候離婚的？

（2）你什麽時候知道這件事情的？你怎麽知道的？

（3）聽到這件事情時，你的第一反應是什麽？

（4）在他們準備離婚的過程中，你做了哪些事情想讓他們和好？

（5）在他們離婚前，你和爸爸的關係如何？那離婚後呢？

（6）在他們離婚前，你和媽媽的關係如何？那離婚後呢？

第三部分 離婚對兒童的影響

（1）你認為父母離婚對你都有哪些影響？其中影響最大的三件事是什麽？

（2）他們離婚前後，你的情緒有什麽變化？從他們離婚到現在，你認為你的情緒都經曆了哪些變化？

（3）他們離婚前後，你的生活有什麽變化？從他們離婚到現在，你認為你的生活都經曆了哪些變化？（例如，生活水平、零用錢、參加學校活動的開支、學雜費和生活費等。）

（4）他們離婚前後，你的學習有什麽變化？從他們離婚到現在，你認為你的學習都經曆了哪些變化？

第四部分 社會處境

（1）你爸媽離婚前後，有沒有同學知道這件事呢？你覺得知道的同學對你的態度有什麽變化？和你的關係有什麽變化？你覺得不知道的同學對你的態度有什麽變化？和你的關係有什麽變化？

（2）他們離婚前後，你覺得老師對你的態度有什麽變化？和你的關係有什麽變化？

（3）他們離婚前後，你覺得親戚對你的態度有什麽變化？和你的關係有什麽變化？

（4）如果（1）～（3）題被訪談者回答有變化的話，繼續追問他們是如何看待這些變化的。

（5）你認為社會對父母離婚的孩子都有哪些看法？你是怎麽看待這些看法的？

第五部分 父母離婚後，影響兒童的適應因素

（1）在他們離婚後，你自己都做了哪些方麵的事情以更好地適應之後的生活？

（2）在他們離婚後，你父母都做了哪些方麵的事情來幫助你更好地適應之後的生活？

（3）在他們離婚後，還有哪些人做了哪些方麵的事情來幫助你更好地適應之後的生活？

（4）在你看來，以上哪些方麵的幫助最有用？

（5）你覺得還需要哪些人、哪些方麵的幫助呢？

第六部分 其他

（1）關於對父母離婚這件事情的看法和感受，你還有什麽想給我們講的嗎？

（2）如果有一個魔法棒，可以實現你所有的夢想，你希望生活發生怎樣的變化呢？

對班主任和家長訪談的內容，基本與對兒童訪談的內容相同，主要是在文字上做了一些修改，以適應被訪談者的身份。

（三）訪談的實施

訪談者由北京師範大學心理學院發展心理學專業的兩名研究生擔任。在訪談前，兩名訪談者都經過了係統、嚴格的培訓，以保證訪談的成功實施。培訓包括如何和被訪談者建立關係，如何追問，如何應對訪談中出現的各種各樣的問題，以及其他各種注意事項，例如，保證訪談環境的安靜和安全等。1名訪談者一次訪談1名被試，用錄音筆記錄整個訪談過程。最後，由訪談者對自己的訪談錄音進行逐字轉錄，形成電子文檔。

（四）編碼與分析

在正式確定編碼之前，研究小組成員通讀了所有的轉錄文件，從中提煉出合理的維度，形成編碼方案。對所有的轉錄文件，我們運用ATLAS質性分析軟件進行內容分析。