（一）經濟資源稀缺及“代際傳承”
經濟資源稀缺，尤其是學習資源稀缺，限製了兒童的發展。由於父母喪失勞動力、工作簡單、經濟來源單一、家庭變故、父母找工作困難等原因，低保家庭經濟資源稀缺，表現在學習經費稀缺、生活經費稀缺、娛樂經費稀缺、家庭空間差，以及醫療經費稀缺這幾個方麵。其中，最突出的是學習經費稀缺，沒有錢給孩子報輔導班、請家教；沒有錢供孩子上學，以及將來上大學；應付孩子的學習用具、書本費等開銷困難，沒有錢承擔孩子業餘愛好的學習等，使父母和孩子都倍感痛苦。這些學習經費上的限製導致低保家庭的孩子與同齡的孩子相比，受教育的機會要少很多，這對孩子學習成績，獲取課外資源，發展興趣愛好等方麵有相當不利的影響，這些家庭的孩子甚至會失去進一步受教育的機會，對於孩子將來自身素質的提高是一個重要的阻礙。
我們發現，經濟壓力沒有表現出對貧困兒童抑鬱、焦慮和行為抑製的直接影響，但是通過父母的教養方式，這樣的壓力還是傳遞到下一代身上。在本研究的調查中，相比非貧困兒童組，貧困兒童的生活滿意度、自尊、消極情緒以及公平感都有自己的特點，同時他們在抑鬱、焦慮和行為抑製量表上都表現出較高的得分。而路徑分析顯示，這與其生活的物質環境、教養環境息息相關。
經濟壓力對教養方式的影響前文已經討論過，這裏就不再贅述，那麽教養方式對兒童心理健康發展的影響又從何而起呢？首先，跟前人研究不同的是，本研究的結果表明，母親教養方式與子女焦慮水平的相關係數高於父親教養方式；同時，在對子女焦慮水平的逐步回歸分析中，母親教養方式能夠進入回歸方程，而父親則被排除在外。這也許與被試的年齡特點有關，本研究的被試年齡從9周歲到15周歲，剛剛進入青春期。年紀較小的青少年往往與母親的關係更加密切，對母親也更加依戀，因此母親的教養方式更能影響到他們。
（二）社會資源的支持
在本次調查中，城市貧困家庭兒童的生活資源明顯比非貧困組兒童缺乏，他們的家庭收入低，普遍背負著沉重的債務。絕大多數的貧困兒童在生活中沒有自己的獨立房間，很難享受到空調、電腦等電器，日常的食品也非常局限。在教育資源方麵，大部分貧困兒童無法享受專門的學習空間，並且無法保證安靜的學習環境；由於父母的文化水平普遍較低，他們沒有辦法給孩子輔導功課，而家中也無法負擔孩子的課外輔導費用。另外，貧困兒童擁有的課外書、報紙雜誌以及電子學習工具也顯著少於正常家庭的同齡人。
在社會資源方麵，貧困家庭的兒童基本上能夠得到和非貧困家庭兒童一樣的社會支持，即他們在困難的時候能夠獲得親人、鄰居等群體的幫助。
（三）家庭衝突影響孩子心理健康
低保家庭的家庭衝突主要體現在親子衝突、夫妻衝突以及老人與父母之間的衝突這三個方麵，其中親子衝突最為突出，主要因為孩子的學習問題、孩子做錯事等原因引起，多是在父母教育孩子的過程中發生衝突。低保家庭的父母文化教育程度不高，在教育孩子的過程中往往忽略方式方法，加之父母對孩子望子成龍心切，不免急於求成，恨其不爭，進而采取粗暴的方式，導致孩子和父母之間產生衝突。在衝突的過程中不管孩子采取積極或消極的方式應對，都會讓孩子體驗到消極的情感。頻繁的家庭衝突不僅傷害父母與孩子之間的感情、破壞家庭和諧，也會傷害到孩子的自尊自信，給孩子的健康成長留下隱患。
資源稀缺導致的家庭衝突對於孩子的教育也有極其不利的影響。從調查結果中可以看到，和國外的貧困家庭一樣，當共同麵對一個捉襟見肘的困境時，夫妻二人很容易陷入互相埋怨指責的怪圈。低保家庭中祖孫三代同堂的情況比較多，而這往往不是因為家庭傳統，而是沒有經濟實力再置辦新家，居住在一起是無奈之舉。無論是父母投靠祖輩，還是祖輩需要父母贍養，在本來已經十分稀缺的經濟環境下，發生衝突的可能性極大。
發生家庭衝突時，孩子難免被卷入家庭糾紛，在本來就困難的生存環境中又添加一重壓力，也就無怪乎孩子會產生反感、煩躁、傷心和難過等消極情緒。
大部分父母認為，低保製度要求公示以及去學校開證明等規定不合理，覺得公示沒有必要，反而會帶來一些負麵影響，會讓申請低保的人覺得不好意思，受到傷害，並擔心對孩子有影響，有時還會招來某些人惡意舉報。幸運的是，在采訪中，孩子表示理解這件事的意義，因此對孩子沒有太大的影響。