第一百五十章 武漢會戰(十五)

孫百裏等自己稍微有點空閑之後,立即提審了新二師俘虜膽灣籍日本兵,希望通過他了解台灣的近況,以備將來不時之需。

“你真的是台灣人?”孫百裏一邊提問一邊若有所思地打量著麵前的這個假日本鬼子:普普通通的日本軍服,普普通通的一張臉,短短的頭發,額頭因為長期戴著帽子壓出一個明顯的痕跡,眼睛躲躲閃閃地打量著自己,每當遇到自己的目光就馬上移開,出內心的不安。

“我真的是台灣人!”為了證實這一點,李登輝又用閩南語重複了一遍。被俘以後,李登輝發現十九路軍居然隻有自己一個戰俘,隨即明白了自身的處境,死死地抓住台灣人這根救命稻草不放。

孫百裏點了點頭,說道:“你很聰明,如果晚說一秒鍾,或者漢語不夠流利的話,此刻你肯定和你的日本戰友一起橫屍荒野了!”

李登輝老老實實地解釋道:“部隊當中一直都在傳言貴軍如何厲害,再加上目睹了石原支隊被殲滅後的慘狀,心裏就一直在想萬一被你們抓住了該如何保住性命,最後隻想出這麽個辦法。”

孫百裏問道:“在日軍當中,台灣士兵的比例有多縛有朝鮮士兵嗎?士氣和日軍一樣高嗎?”

李登輝回答道:“台灣兵和朝鮮兵的比例都很低,連百分之一都不到,不過我想,隨著戰爭的逐步擴大,比例會有所上升,因為日本的兵力嚴重不足。我們這些士兵在日軍當中始終是處於從屬的地位,士氣肯定不高。”

孫百裏又問道:“日本自從1895年開始統治台灣以後,應該是強製性的教授日文,你的漢語怎麽會這麽流利呢?”

李登輝答道:“日本占領台灣後,在台灣建立了一些公立學校進行初等教育,但是由於這些公立學校要繳納學費,所以公立學校的入學率很低。到1908年,公立學校的入學率還不到5%。當時的公立學校中不僅教授日本語,也同時教授漢文。直到後來‘皇民化’政策占主導地位以後,台灣的公立學校才取消了漢文教育,這也就是近幾年才開始的事情。”

孫百裏好奇地問道:“什麽是‘皇民化’政部”

李登輝解釋道:“就是將台灣人同化為日本人的政策。為了強調同化台灣人的合理性,日本的一些政客還提出了一種新理論:台灣自古以來就是日本的領土,當年收複台灣鄭成功的母親就是日本人,後來台灣被。所以在馬關條約當中取得台灣是‘收複領土’,而不是殖民地割讓。”

孫百裏感到非常好笑,說道:“日本人真是恬不知恥,硬是要把自己*的行為說得順理成章!”然後他問道:“日本人是不是真的把台灣人和自己的國民一視同仁?”

李登輝回答道:“台灣人、朝鮮人是在法律上屬於少數民族的日本人,可是與大和族的純正日本人相比,受到了很大的差別對待。日本在1890年就實行了普選法,可是台灣人、朝鮮人卻沒有選舉權;日本在1900年實行了免費初等教育,而台灣人、朝鮮人卻不能享受免費的初等教育;住在日本本土的日本人可以自由移住台灣、朝鮮,而台灣人、朝鮮人沒有特別的許可則不能移住日本本土。”

盡管他在訴說一個非常不公平的事情,可是孫百裏卻沒有在他的神情中發現任何不滿的情緒,不由得暗暗,同時也對日本在台灣推行的奴化教育有了更深刻的認識。

孫百裏故意問道:“除此之外,台灣的法律製度是不是也和日本完全相同?”以此來進一步試探李登輝憚度。

李登輝回答道:“日本剛剛開始統治台灣的時候,采用的是和本土完全不同的製度,叫做台灣法案,其主要內容包括:1、台灣的政治體製與本土不同,日本憲法在台灣僅一部分適用。2、台灣的行政結構由台灣總督和台灣居民組成的評議會構成。3、台灣總督是台灣的最高指導宅台灣總督由內閣總理任命,由帝國議會批準。4、台灣總督具有事實法權,即台灣總督的命令等同於法律。5、台灣總督的命令要經由台灣評議會審議通過,但在緊急情況下可以不經過評議會而直接發布命令。後來,在後藤新平成為台灣的民政長官之後,則采取了獨裁的辦法來統治。”

孫百裏留意到,李登輝在說話中很自然地用到‘帝國’和‘本土’等詞,完全是以一個日本人的身份在講話,使他感到極度失望,於是直截了當地詢問自己真正關心的問題。

孫百裏問道:“台灣人民是否認同日本的殖民統治?有沒有大規模的抵抗活動?”

李登輝回答道:“日本剛剛接手台灣的時候,許多漢族人和高山族人武裝反抗,可是連滿清都不支援他們,始終處於糧彈不繼的境地,最終在1915年前後全部被肅清,之後就再也沒有反抗了。再加上後來日本在台灣大搞基礎設施建設,修建了橫貫台灣碟道和高雄、基隆兩大港口。同時大力興修水利灌溉工程,使耕地麵積的55%實現了水利灌溉,從1895年到1925年的30年間,糧食產量增加了4倍,蔗糖產量增加了15倍,對外貿易額也增加了4倍,並且基本上滅絕了傳染病。這樣一來,反抗活動就基本上絕跡了。”

孫百裏不動聲色地繼續問道:“日本在台灣的駐軍多不多?主要的據點有哪些?”

李登輝詫異地看了看孫百裏,臉上浮現出不可思議的表情,急切地問道:“難道你想打台灣?”

孫百裏不耐煩地說道:“這個不用你管,快回答問題!”

李登輝這才意識到自己階下囚的身份,尷尬地笑了笑,說道:“本來駐紮有台灣步兵旅團和木更津航空隊,可是步兵旅團在淞滬戰場被貴軍消滅了,現在隻剩下一個步兵聯隊的兵力,具體的部署情況就不清楚了。”

不知道是日軍的保密工作特別到位,還是李登輝不願意透露,孫百裏無法得到最為關心膽灣軍隊布防情況,於是孫百裏轉變話題,開始逐步詢問台灣的人文地理,風土人情。令孫百裏感到意外的是,李登輝他所提的問題對答如流,很少有答不上來的時候,顯示出過人的才華和淵博的學識,如果拋開人品來看,應該算得上難得的人才。

孫百裏在結束提審之前,給李登輝敲了敲警鍾,他說:“我從你的言談中發現,你是相當認同日本對台灣的統治的!”

李登輝大驚失色,想開口辯解,卻被孫百裏毫不客氣地製止了。然後,孫百裏接著說道:“不可否認,日本人在台灣是做過一些好事,推動了當地的經濟發展,提高了民眾的生活水平,但是,他們這樣做的目的真的是想把台灣人變成日本國民嗎?答案顯然是否定的。日本的所作所為都是為了同一個目的:把台灣經營成為其本土提供糧食物資的基地,以便於實現征服亞洲的目的!以你的見識應該可以清楚地看到這一點:他們優先發展的是農業和製糖,重工業幾乎沒有,使台灣的經濟結構非常簡單,不具備成為一個獨立經濟體的能力;推廣的奴化教育更是想從根本上奴役台灣人民,期望你們支持侵略戰爭,為其提供源源不斷的兵員。如果他們真的想把台灣變成日本的一部分,為什麽不推實行和日本國內相同的製度?為什麽不給台灣人國民待遇?為什麽不給台灣人參政議政的權力?為什麽不在台灣實行義務教育?其實,台灣對於日本來說隻是一個普通的殖民地而已,他們在台灣的所作所為與其他西方列強在殖民地所作的一切是完全相同的!”看到李登輝露出沉思的神情,孫百裏說道:“你要好好想想我今天所說的話!”然後對著門口命令道:“衛兵,把他帶下去!”

李登輝慌忙問道:“長官,是要斃我嗎?”眼睛裏滿是對生命的熱望。

孫百裏反問道:“你殺過人嗎?”

望著啞口無言的李登輝,孫百裏意味深長地說道:“你的命運其實就掌握在自己的手中,我也給過你機會的!”說罷一揮手,讓衛兵把已經呆若木雞的李登輝帶了下去。

孫百裏從李登輝的嘴裏得到了關於台灣的一些信息,但是卻不夠全麵,於是他發布命令,要求部隊在以後的戰鬥中注意把俘虜當中膽灣籍士兵甄別出來,以方便搜集情報。

隨後,他又去電杜周南,讓他在從美國購買廢舊軍艦的時候,盡量買些登陸艦,從中挑選一些能用的留下來,以備將來不時之需。