本研究采用方便原則選取被試，研究人員電話聯係北京市各個社區低保工作的負責人，由於被拒絕的次數很多，所以最後所有被訪談的26戶家庭全部選在願意配合的北京市新街口社區、明光村社區和安德路社區。
被試入組的要求是：
1.正接受國家低保資助的低保戶；
2.家中子女年齡在6～14周歲之間。
最後收集有效的數據涉及26戶低保家庭的兒童和家長。
（一）訪談提綱
本次研究采用深度訪談的方法。根據事先已有的貧困兒童研究以及國內外關於弱勢群體研究的文獻，設計訪談提綱。訪談提綱經研究小組人員共同商定，旨在對要了解的問題進行一種預期規劃，以保證訪談的順利進行。訪談的對象包括貧困兒童及其家長。在實施正式訪談前，進行預訪談。根據預訪談的反饋和小組討論，進一步完善訪談提綱及需要追問的內容。形成最終的訪談提綱如下：
《貧困兒童訪談提綱》
關於自己
（1）你能簡單地介紹一下你自己嗎？你覺得自己是個什麽樣的人？
（2）在學校裏，最令你開心或者難過的事情是什麽？為什麽？
（3）你在學校裏和同學們的關係怎麽樣？平時你們在一起都做哪些事情？
（4）你跟同學有沒有鬧過別扭？為什麽？你覺得你在同學眼裏是個什麽樣的人呢？你有沒有受過同學的欺負？為什麽？
（5）你和好朋友平時會互相送禮物嗎？你有沒有參加過同學的生日聚會？
（6）你喜歡什麽樣的老師？你覺得你在老師眼裏是個什麽樣的人呢？
（7）你覺得自己有哪些優點和缺點呢？你將來想做什麽？為什麽？
關於你的家庭
（1）你平時和誰生活在一起？你們在一起都做什麽？爸爸媽媽管你管得嚴格嗎？爸爸媽媽重視你的學習嗎？你覺得相比起其他同學，爸爸媽媽平時對你的關心夠嗎？
（2）爸爸媽媽是個什麽樣的人呢？你覺得你爸爸媽媽有什麽樣的特點？你覺得你自己身上的哪些特點是受了爸爸媽媽的影響才有的呢？你最喜歡爸爸媽媽的哪些地方？你對爸爸媽媽有沒有什麽不滿意的地方？
（3）爸爸媽媽平時的心情怎麽樣？爸爸媽媽吵架嗎？為了什麽呢？他們經常和鄰居交往嗎？你覺得在鄰居眼裏，你家是怎麽樣的？
（4）你在家裏都在什麽地方學習（玩）呢？你喜歡這個地方嗎？為什麽？你在家裏開心嗎？為什麽？你更喜歡待在家裏還是更喜歡上學？為什麽？
（5）每個人的生活中都會遇到大大小小的困難，你在生活中遇到的最大的困難是什麽？你當時是怎樣克服困難的？你家裏遇到的最大的困難是什麽？父母是怎樣做的？
（6）想一想，你家裏有沒有發生過什麽特別重大的事情？你覺得這些事情給你或者你們家裏帶來什麽影響？
（7）你知不知道家裏目前最大的困難是什麽？為什麽會這樣呢？現在爸爸媽媽是如何克服困難的？你是怎麽做的呢？
（8）你覺得自己身邊有沒有什麽不公平的事情？你認為是什麽原因造成的呢？你是怎麽做的呢？
《貧困兒童家長訪談提綱》
關於孩子
（1）您能簡單地介紹一下您的孩子嗎？
（2）您覺得孩子成績好（壞或者一般），是什麽原因造成的呢？
（3）孩子平時都跟誰一起生活？您和愛人平時跟孩子在一起的時間（和交流）多嗎？你們在一起都會做哪些事情？那您平時都跟孩子交流哪些方麵的話題呢？一般孩子什麽時候最高興？什麽時候最難過？孩子如果有不穩定的情緒，您一般是怎麽意識到的？
（4）您和愛人平時是怎麽管孩子的？當孩子生活或者學習上遇到什麽困難的時候，您是怎麽表示的呢？當孩子做錯事的時候，您和愛人又是怎麽表示的呢？當他（她）表現好的時候，您是怎麽做的？
（5）孩子會做家務嗎？您會不會要求孩子做家務，為什麽？
（6）在您眼裏孩子是個什麽樣的人？有什麽樣的特點？孩子和同學以及老師的關係怎麽樣？
（7）我們都知道父母給孩子的影響是非常大的，那您認為他（她）身上的這些東西有哪些是從您身上繼承來的呢？
（8）您希望孩子將來成為一個什麽樣的人呢？您知道孩子有什麽樣的理想嗎？您怎麽看待孩子的這種理想呢？
關於您的家庭
（1）您和愛人是做什麽工作的呢？您和愛人是什麽樣的文化程度呢？
（2）您平時的情緒狀態怎麽樣？那最使您開心或者難過的事情是什麽呢？當您開心或者難過的時候，孩子會有什麽樣的表示？
（3）您和愛人平時會爭吵嗎？都是因為什麽事情呢？這個時候孩子一般都會怎麽做？您和鄰居的關係怎麽樣？您所交往的人都是什麽樣的呢？
（4）您在生活中遇到的最不順心的事是什麽？當遇到這些事情的時候您會怎麽做呢？
（5）您覺得目前您家麵臨的最大的困難或者最重要的事情是什麽？您覺得這些困難是什麽原因造成的呢？那為了克服這些困難，您做過什麽樣的努力呢？
（6）那麽您是怎樣評價您自己的呢？您愛人是個什麽樣的人？您覺得在孩子眼裏爸爸媽媽是什麽樣的人呢？
除了上述問題外，訪談還涉及了一些家長申請低保的問題，例如，您家是從什麽時候開始申請低保的？當時有沒有發生什麽事情？您家裏的這種經濟困難狀況是從什麽時候開始出現的呢？目前有沒有老人需要撫養？家裏的主要開支都在哪些方麵？除了低保之外，您還能得到哪些支持或者幫助（親戚或者鄰居）？
此外，還了解了家長對成功、公平以及誠信等問題的看法，例如，您認為一個人的成功（事業上的也好，金錢上的也好），最大的影響因素是什麽？您平時和孩子交流過這件事嗎？他（她）是怎麽看的？您對公平怎麽看待？您在生活中有沒有遇到什麽不公平的事情？
無論對於兒童還是家長，訪談者都會根據訪談實際的進展情況，在整個訪談過程中靈活提出上述問題，保證訪談過程的流暢自然。同時，訪談者會運用追問或探測等技巧，來獲得所需要的信息。如果被試在交談中說出了另外有價值的信息，訪談者則根據實際情況進行追問，以獲取額外信息。在訪談過程中，對於相關問題的探測，主要是讓兒童描述這一問題、解釋這一問題和說明對自己的影響等。
（二）訪談的實施及編碼
為了營造良好的訪談氣氛，我們采取了以下措施與被訪者之間建立相互的信任關係：
（1）將訪談地點設在被訪者家中；
（2）請社區負責人帶領我們上門，並且說明我們的身份和來意；
（3）將研究目的、研究者的身份以及需要錄音交待清楚；
（4）說明一切個人信息保密，同時錄音資料會在轉錄之後銷毀；
（5）鼓勵被訪者，回答沒有標準答案，如實接受訪談即可。
訪談的錄音資料收回後，我們對所有的錄音資料進行了逐字轉錄。對於所有的轉錄文件，我們進行了質性內容分析。在正式編碼前，研究者首先閱讀了所有轉錄文件。根據本研究關注的問題和閱讀過程中的思考，最終形成了分析的主題：
（1）低保家庭兒童生活現狀（包括經濟資源稀缺、家庭衝突、低保製度帶來的影響三個方麵）；
（2）低保家庭教養環境的特點（包括親子溝通、應對方式、父母對孩子的期望和父母對孩子的金錢觀的教育四個方麵）；
（3）低保家庭兒童發展現狀（包括學習成績、情緒狀態、人際關係、自尊和心理行為特點）。
確定主題後，研究者進一步對每個主題下的原始數據進行閱讀，概括並提取每個主題下的核心概念，最後進行數據分析和處理。