社會經濟地位、家庭功能都會對兒童主觀幸福感產生影響，那麽，這些因素之間有什麽關係呢？根據兒童發展的生態學理論，對於貧困家庭來說，社會經濟地位的下降屬於宏係統的變化，這一變化要對兒童產生影響，需要通過家庭的經濟條件和兒童的教育資源、父母的教養方式等近環境因素的作用，最後間接地影響兒童。對此，前麵提到的一些訪談結果在一定程度上提供了證據支持。
（一）家庭經濟環境對父母的傷害
訪談中發現，在北京市的貧困家庭中，申請低保的過程雖然能夠解決家庭的溫飽問題，為他們帶來收入，但卻傷害了家長的自尊心。在申請低保時，居委會或者社保辦公室會有公示程序，就是將申請低保的家庭情況公開，包括家中財產的數目、具體物資、月收入、每一筆花銷的去向、是否養寵物等，這在某種程度上相當於公開了這個家庭的隱私。貧困家庭兒童家長對公示的看法分歧較大，30%的家長認為公示會帶來一些負麵的影響，會對孩子有不好的影響，而且覺得這種揭露家庭隱私的做法傷害了他們。另外有22%的家長覺得公示沒有影響，這可能是因為，他們覺得既然選擇了申請低保就必須接受公示，這是現實情況，無法改變。另一方麵，這部分家長相對比較安於現狀，對生活抱有無所謂的態度。隻有9%的家長覺得這種做法是合適的。可見，申請低保的過程對家長傷害較大。相對而言，兒童對於公示程序的反應不大。那麽，貧困家庭兒童的應激源體現在哪些方麵？
（二）低保家庭的家庭功能
我們發現，在低保家庭中，親子溝通的狀況令人擔憂。
低保家庭中親子之間的交談內容比較表麵化，一般都隻是督促孩子好好學習，了解一下孩子在學校學習到了什麽，關心孩子是否吃飽穿暖，親子雙方不會就真正引起孩子困擾的生活事件以及孩子的思想動態，主動地進行認真有效的交談。當涉及學習和為人處事等方麵，家長的溝通方式傾向於說教，或者簡單而粗暴地批評。同時，還有38%的家庭因為各種各樣的原因溝通時間非常少，父母或者孩子、甚至雙方都沒有意願主動溝通，孩子在家中的活動僅限於做作業、吃飯、睡覺，親子之間的互動方式也僅限於督促孩子做作業、讓孩子來吃飯等。另外，低保家庭之間存在著較多的親子衝突。在訪談中發現，低保家庭中的衝突主要是孩子和父母之間的衝突，占47%。低保家庭的父母把希望寄托在孩子身上，希望孩子能幫他們擺脫貧困的生活現狀，因此，他們關注於給孩子提供力所能及的最好學習條件，盡量滿足孩子在學習方麵所提的要求。既然家長寄予如此高的期望，他們對孩子在學習上的一舉一動就會加倍關注，由此引發的衝突也就更多。
在低保家庭中，為什麽親子溝通效率不高、父母傾向於采用不良的教養方式呢？我們發現，經濟條件的限製以及父母的文化水平是阻礙親子溝通的最大瓶頸。首先，低保家庭的經濟負擔都較重，對於這部分家庭來說，每個月幾百元的收入明顯不能維持家庭正常的開銷，如果家庭成員中有人罹患重大疾病或者身患殘疾，就更是雪上加霜。其次，由於父母文化水平程度不高，他們從事的工作主要是體力方麵的勞動，工作時間長，工作強度大。在采訪中，許多家長和孩子都提到母親或父親要晚上九點之後才能到家，此時孩子都睡了，而父母在外工作一天身心俱疲，除了簡單地過問一下孩子的生活起居之外，沒有多餘的精力來關心孩子的情緒、困惑或者其他一些重要的生活事件。再次，父母文化水平較低，導致了教育理念的落後。在貧困家庭中，許多家長對孩子的關注還停留在吃穿需求和成績分數上，當發現孩子心情不好時，也往往簡單的幾句安慰了事。
總之，貧困是一個家庭長期而巨大的應激源。在如此大的壓力環境下，家長有焦慮、不滿和憤怒等情緒在所難免。但是，簡單的情緒宣泄或沉浸在悲觀失望的情緒中難以自拔並不能解決問題。我們發現，阻礙親子溝通的不利因素之一是家長的脾氣暴躁，導致孩子不敢和家長溝通。貧困家庭的家長在麵對困難的時候往往采取逃避、否認的方式，甚至將不滿的情緒發泄在孩子身上，這種不良應對方式會對孩子的健康發展帶來非常不利的影響。
（三）低保家庭中孩子的應對方式和心理健康特點
我們發現，雖然家長傾向於教育孩子采用積極的應對方式麵對生活中的困難，但最終的結果是，孩子應對苦難的方式也有著家傳淵源，與父母采用的應對方式相類似，傾向於回避困難的孩子要遠遠多於積極麵對挑戰的孩子。大部分孩子會采用自發回避的方式來應對問題。低保家庭的孩子或者害怕遭到拒絕，或者在家中常常被家長拿來與其他同學比較，心中存在不平衡或不滿意的情緒，很少向老師、同學求助。盡管家長往往會鼓勵孩子多問問題，不過，孩子在這方麵的行動卻很少。另外，貧困家庭孩子經常感受到別人的歧視，這導致同伴交往較少，容易出現退縮等行為；他們的情緒穩定性較低，容易出現憤怒情緒。
總結上述，貧困家庭中孩子受到的傷害往往是由於父母的應對方式、教養方式不當造成的。因此可以假設，較低的社會經濟地位、經濟條件的貧乏，不會直接地對兒童的幸福感產生影響。在其中，父母的應對方式和教養方式對兒童的影響，可能相對更大。