研究顯示，在留守兒童、流動兒童、貧困家庭兒童和離異家庭兒童四組處境不利兒童中，貧困兒童的公正感和生活滿意度在四組兒童中最高，而歧視知覺在四組兒童中最低。在心理健康的各指標中，貧困兒童的幸福感、積極情緒和自尊在四組兒童中最高，而消極情緒在四組兒童中最低。此外，貧困兒童的問題行為在四組兒童中也是最低的。

在發展環境方麵，貧困兒童生活中遇到的最大困境是家庭經濟條件較差，發展所需的物質資源較少。那麽，貧困兒童最突出的心理問題是什麽呢？我們在比較貧困兒童與城市正常家庭兒童的發展結果時發現，貧困家庭兒童的整體幸福感與正常兒童存在著顯著的差異，生活滿意度顯著低於正常家庭兒童，自尊顯著高於正常家庭兒童。這裏，整體幸福感、生活滿意度和自尊都是考察主觀幸福感的指標。這一結果提示我們，主觀幸福感可能是貧困兒童較為敏感的心理問題。下麵，我們將結合質性研究的結果對這一問題進行闡釋。

研究者從北京市三個社區：新街口社區、明光村社區和安德路社區選取26戶低保家庭進行深度訪談。這些家庭都接受國家的低保資助，並且家庭中孩子的年齡在6到14歲之間。訪談的內容涉及兒童的情緒、生活環境、生活滿意度等方麵。訪談者由發展心理學專業的博士研究生和碩士研究生擔任。為了營造良好的訪談氣氛，研究者將訪談地點設在了被訪談者的家中，並請社區負責人帶領研究者入戶調查。訪談前研究者首先向被訪者說明保密原則，並征求被訪談者同意後進行錄音。訪談的錄音資料收回後，研究者對所有的錄音資料進行了逐字轉錄。對於所有的轉錄文件，研究者進行了質性內容分析。

首先，研究者發現，貧困家庭麵臨的主要問題是家庭資源的稀缺。低保家庭經濟資源稀缺表現在生活的方方麵麵，例如孩子的學習經費，日常生活經費，家庭活動空間，醫療經費等。從采訪的結果可以看出，大部分低保家庭提到了孩子的學習經費稀缺問題，並且把它放在了首要的位置，占39%。而不能給孩子報輔導班、請家教等，也為家長帶來了無助和愧疚。另外，生活經費稀缺被提及的次數也較多，占19%，這也是擺在低保家庭麵前的一個嚴重問題。貧困家庭的經濟水平在國民最低生活水平之下，幾乎不能維持一個家庭幾口人的生存。即便是他們申請了低保，有每個月幾百塊錢的經濟來源，也遠遠不足以維持日常開銷。父母在教育孩子時，一般不會向孩子隱瞞家中的經濟困境。兒童生活在這樣的環境中，物質的貧乏會不斷影響著他們生活。因此，這種家庭資源稀缺可能是導致貧困兒童生活滿意度下降的主要原因。

其次，貧困兒童會產生各種情緒問題，情緒穩定性較低。我們的研究結果發現，貧困兒童最容易產生的消極情緒包括：憤怒、抑鬱、敵意和空虛煩躁。例如，有8名被試訴說自己情緒穩定性極差，非常情緒化。有6位學生甚至在做自我評價的時候就提到自己“愛發脾氣”或者“情緒化”。在這類群體中，出現最多的消極情緒就是“憤怒”和“敵意”。而引起貧困兒童正向情緒的原因中，物質的滿足占了較大的比重。另外，由於長期的生活貧困，導致父母的情緒狀態十分不穩定，甚至導致夫妻關係破裂。孩子長期生活在父母的情緒陰影下，必然會對他們的生活造成重要影響。

通過以上結果可以發現，由於低保家庭的經濟資源稀缺，不能滿足孩子發展的需求，導致兒童的生活滿意度下降；同時，生活在貧困環境中，兒童會體驗到更多的消極情緒和更少的積極情緒，這導致了情緒的不穩定。而以往的研究也表明，低保家庭成人的主觀幸福感得分顯著低於非低保家庭，並且體驗到較少的積極情感和較多的消極情感（馬曉雲，2006）。結合上麵的分析結果，可以推斷，貧困兒童的幸福感（以生活滿意度、積極消極情緒、自尊和總體幸福感為指標）是這類兒童最突出的心理問題之一。對此，很多理論研究和實證研究也表明，貧困學生的主要心理問題是幸福感的缺失（張彬，2007；餘欣欣，2007）。那麽，貧困兒童的主觀幸福感會受到哪些因素的影響呢？

在訪談中我們發現，低保家庭的親子衝突最為突出，表現為因為孩子的學習問題，孩子做錯事等原因，父母在教育孩子的過程中會經常發生衝突。低保家庭中，兒童父母的文化教育程度普遍不高，他們在教育孩子的過程中往往忽略方式方法，加之父母對孩子望子成龍心切，不免急於求成，恨其不爭，進而采取粗暴的方式，導致孩子和父母之間產生衝突。在衝突的過程中，不管孩子采取積極或消極的方式進行應對，都最終會讓他們體驗到消極的情緒情感。頻繁的家庭衝突不僅傷害了父母與孩子之間的感情、破壞家庭和諧，也會傷害到孩子的自尊自信，對孩子的健康成長留下了隱患。特別是，對孩子的主觀幸福感造成消極影響，導致兒童主觀幸福感的降低。

總之，貧困家庭的資源稀缺會導致兒童的生活滿意度降低，而家庭親子衝突的頻繁又會導致貧困兒童的情緒不穩定，積極情緒較少，整體的幸福感也較低。處於6至14歲的中小學生，正處於身體、心理發展的快速階段，貧困導致的心理健康下降勢必對這些兒童的發展產生影響。目前，我國對貧困家庭的幸福感研究中，研究對象大多數集中在大學生、成人，很少有量化的研究涉及中、小學生；並且，對貧困兒童幸福感的影響因素的係統研究也較少。在本部分中，我們將係統分析造成貧困兒童主觀幸福感缺失的原因。