第083章 和一個人，養一群貓。（3）
秦淮陽好想知道，自己到底多麽讓人無法喜歡啊？甚至，可憐也無法？
一個心理醫師，在麵對他那樣明顯的暗示的時候，都可以壓製住自己的職業習慣？
算了！就這樣吧！不要再丟臉了。秦淮陽隻能這樣告訴自己。
他趕緊轉變話題說：“我呢！有時候一進教室就看見他們趴在課桌上疲憊的樣子，心裏總要很用力才能喊出那句‘上課了’。也有很多時候，懷疑著自己身為老師的責任。覺得自己隻不過是一個機器，逼學生學著他們以此為苦的課本。
心裏總是有個聲音在說，學習不應該是這樣的。可又該是怎樣的呢？我又說不出來。”
這樣的問題，蘇頌也苦惱過。
幾乎所有的學生都疑惑，學習為什麽這麽苦？人為什麽要學習？
回答起來，隻要願意瞎扯，就會有太多可以泛泛而談的東西。但這些東西之於學生來說，根本就是沒有什麽用處的說辭而已。
蘇頌說：“我覺得，‘學習到底應該是怎樣的’這樣的問題並不是單憑一個老師就可以告訴學生的。
學習是個動詞，並不是名詞。它不像知識點那樣，用語言就可以講得明白的。
我們都知道，學習是一件必須身體力行的事。需要學生自己去踐行去感悟，更需要他們本身的毅力去堅持。
這是一個很漫長的成長過程，貫穿人的一生。
而對單個老師來說，我們最多隻能出現在他們的成長裏兩三年而已。我們最多隻能十分笨拙地告訴他們，學習是一件值得的事。
而他們也得等到好幾年以後，真正進入社會時，才能真正切身去相信這樣的話。”
這是踏出象牙塔的蘇頌，在工作了兩年多後的蘇頌，才願意相信的道理——學習是件值得且有利於自己的事。
學生時代的蘇頌也會覺得學習好無聊啊！隻是從小被父母嚴格教育的她底子很好，所以學習對她來說是件很順手的事，才沒有覺得讀書很苦。
秦淮陽問蘇頌，“你覺得，把最好的時光放在學習這種枯燥的事情上，值得嗎？”
“當然值得啊！”蘇頌一刻也沒有停留就回答，“不然這段時間要幹嘛？玩嗎？戀愛嗎？”
秦淮陽點頭，“有這樣想法的學生，才是大比例的存在，不是嗎？”
是啊！太過年少，總是不能正確掂量後果。更不會意識到，往後的人生裏有些命運注定，也隻不過是年少的自己在無意識之下做的選擇，然後在很多年後發生的蝴蝶效應罷了。
蘇頌說：“是。但是在可能的十年後，如果可以有重選的機會，我想，大多數會選擇好好上學的。”
猶豫了一下，蘇頌問秦淮陽，“你看網文嗎？”
“啊？”而後他搖搖頭。
蘇頌以一副“就知道你不會看的”神情說：“有一個分類很火的，叫重生文。顧名思義，就是回到年少甚至嬰孩時期，重新改寫命運。”
在這座小城鎮生活兩年的蘇頌，看過不少真實發生在眼前的例子了，向她論證著“讀書改變命運”這句話。大城市的孩子，特別是家境好的，一出生就被附贈了很多種可能性。但是小城的孩子沒有，他們必須自己去爭取。
蘇頌最後說：“人嘛！就是需要一種叫做可能性的東西來打破自己的命運。至少，對絕大多數孩子來說，上大學這件事就是在提供著這樣去改變自己現狀的可能性。”
這樣的話，秦淮陽當然是明白的。
他本來就是一個爛在一堆爛泥裏的孩子，他就是這樣靠著別人不願承受的讀書之苦來改變自己爛泥般的人生的。
所以，讀書的機會對像他這樣的孩子來說意味著什麽，他太明白。
所以，他在麵對著“有著很好讀書機會卻辜負著這樣機會”的學生時，他心裏有一種恨。
恨命運不公，更恨踏賤這樣機會的人卻過得比珍惜機會的人還要好。
這樣的生活真相，他太小就切身經曆了。所以，他無法愛這個世界。
可是，為什麽偏偏總是這個眼前人，總是莫名地戳著他心底某個點，然後讓他意外著驚喜著，甚至心底一下子就柔軟了呢？
此時說什麽話都太匱乏了。
秦淮陽低頭伸手去挑逗著話話玩，可微微模糊的餘光裏全都是這個眼前人。
夜色柔和，月光勾勒出一副影子畫，長長地落在地麵。
兩個人，一群貓。
秦淮陽抬頭仰望夜空，不讓某些東西落下。
他終於知道了，他想要過怎樣的生活了。
他就想過這樣的生活：
和一個人，養一群貓。
隻是...這樣的生活，對他來說可能嗎？