第15章 老師請別拆開我們！
吳小憶這一舉動聰明就聰明在說完之後離開就跑開了，並且弄得人盡皆知。
於是，一些良心比較好的人覺得該去看著她別讓她闖禍，而一些閑著無聊的人也不介意去圍觀這樣熱鬧的場麵。
畢竟，對於普通中學生而言，娛樂生活總是很匱乏的，因此，這樣的好戲，怎麽可以錯過？
吳小憶沒有跑的太快，讓身後的人可以跟上自己，而又不會被那些怕事的人勸回去。
終於，她很高興自己是在教導處找到的年級組長。
因為一路上引來了不少各個年級的同學圍觀。
見到一群同學圍到這裏，教導處的老師顯然也從未遇到過這樣的情況，一時間沒能及時的攔住吳小憶，被她闖了進來。
“老師，我們班這次平均分那麽高，為什麽要拆了我們？”
吳小憶的話讓教導處的老師愣了一下，接著才意識到，她們是對初一年級組長說的這句話。
年級組長有些頭疼的看著他們：“是張老師告訴你們的？”
“老師，你別冤枉張老師，我們隻是來問你，為什麽拆的是我們？”
年級組長看著吳小憶，說道：“這個是學校的決定，我可做不了主。”
又是這句話！
這句話都可以成為所有做老師的“金科玉律”“免死金牌”了，無論發生什麽事情，隻要把問題推到學校的層麵，他們就可以完全沒有責任了一樣。
吳小憶可不相信這事年級組長沒有參與過。
可她卻說：“老師，真的是這樣嗎？那我們現在就去問校長！”
說著，吳小憶就要往校長室去。
這麽一來，教導主任可不幹了。
一群學校來這裏鬧事，自己不僅沒有解決，最後還推到校長頭上，讓他們去校長室鬧，這個，他以後還要不要混啦！
雖然教導處離校長室就隔了沒幾扇門，肯定要驚動校長。可即使是這樣也得讓校長看到他教導主任是在解決問題，而不是讓吳小憶她們直接捅去校長室啊。
如果真讓他們去校長室了，那校長還不得怎麽想！
於是，教導主任胡老師連忙攔到：“停停停，什麽事和我說。”
教導主任一開口，同學們很顯然安靜了不少。
要知道，對於學生而言，教導處是一個很敏感而神奇的地方。而這個地方的主人，教導主任，更是一種強大而無敵的存在。
也許一個同學不會怎麽怕校長，因為很多時候，大家都沒有機會接觸到校長，然而，卻沒有同學會不怕教導主任的，至於為什麽會產生這樣神奇的現象，這個應該要感謝中國的教育製度。至於國外是不是這樣，作者自己也不知道。
反正一句話，教導主任的開口，讓原本站門口圍觀的同學產生了打道回府的想法。
老天，這裏可是教導處，那個可是教導主任！
我們這種剛出新手村的菜鳥，怎麽可以和煉獄裏的boss相抗衡，這不是找死嗎？！
就連氣勢最凶的吳小憶，在這個時候也有些怯場了。
開玩笑！她可是穩坐全班前十，年級前二十的好學生！為了這件事若被處分了，那可怎麽辦？！
一時間，原本喧鬧的人群，頓時鴉雀無聲，膽子比較小的一些人甚至都開始偷偷溜走了。
也許教導主任他們家孩子考了個好成績，也許是昨晚xx生活很滿意，總而言之，他原本的心情很好。所以即使是教導處被人圍觀，也沒有發很大的火。
他見自己一開口就把整個場子都震住了，不由也有些得意。
看吧，教導主任開口，就是比你年級組長有效果。
“大家別擔心，不用怕，有什麽事和我說說。”胡主任的語氣變得和顏悅色了起來，可是由於他那張臉本身就和一月球表麵沒有什麽太大的區別，即使笑起來也可以用“猙獰”這兩個字來形容，因此，他再“和顏悅色”也和“看恐怖片”沒什麽兩樣。
不得不感歎，這家夥做教導主任還真的非常合適啊。
“吳小憶？我認識你，上個月升旗儀式的時候不就是你發的言嗎？你是一個好學生，怎麽可以帶著一群同學來這裏吵鬧呢？你不知道在教學樓裏是不準大聲喧嘩的嗎？”
也許是因為是教導主任的關係，月球表麵老師的心理學應該學的很好，因此這說話一緊一鬆的，還帶著點名兒，跟來圍觀同學中又有更多的人打起了退堂鼓。
這世上竟然還有叫得出同學名字的教導主任！
萬一讓他認出來，那開起處分單不是更方便？！
就連吳小憶自己也亂了陣腳。
她可沒想到教導主任竟然認識自己，那平時自己和同學們給他起各種綽號的事情，他是不是也知道呢？
一想到“橘子皮”、“月球表麵”、“火星撞地球”等詞語，她覺得自己好像出冷汗了。
可是，現在硬著頭皮也得上啊，於是她又一次重複道：“我們，就是，想知道，為什麽要，拆我們班。”
緊張，總是會讓人說話有些不連貫，吳小憶此刻就是最好的詮釋，雖然她平時說話挺流利的，但此刻很明顯斷句斷的有點多。
“哦，原來是這件事情，你們老師沒和你們說嗎？”好一招太極拳，教導主任果然非同一般。
“張老師說，這個是學校決定的。”
“對啊，就是學校決定的，你們還有什麽問題嗎？”這一招最精妙的地方就在於，回答與不回答一個樣，出招的時候要不帶停頓，要理直氣壯，還要有一幅認真用心的表情，最好在最後一句問話上加上為人民服務的偉大信念，配上背景音樂，真是太感人了！
吳小憶很顯然還未深諳這其中的精髓。
眨巴了一下眼睛，覺得這對話好像沒有什麽問題。
此刻，如果她隻是來問理由的，也許就會點點頭，然後轉身回教室，當別人問自己的時候也說一句“這是學校決定的”然後加上一幅高深莫測的表情，那就完美了。
然而，她卻是為了要阻止三班被拆而來這裏的，目的沒有達成怎麽可以走呢？
所以說，在很多事情的根本上，目標才是根本動因。
於是吳小憶很不給教導主任麵子的又開口道：“可是，學校為什麽要這樣決定？”
如果吳小憶是月球表麵老師公司的員工，那這個老板早晚會炒她魷魚的。
隻見他有些尷尬的笑了笑，然後轉頭看向了一旁的年級組長。
作為一個好的年級組長，要深刻理會領導們的意圖，時時刻刻為他們做好當炮灰的準備，於是，他開口道：“因為，嗯，因為你們班的班主任不是主課老師。”
好，真是非常好的回答，可惜，這話不能作為正當理由放在台麵上來講。
隻能說，年級組長老師，現在你終於知道為什麽教導主任的位置不是你的了吧。
他這話剛一說完，吳小憶就問道：“老師，有規定副課老師就不能當班主任的嗎？有規定副課老師帶的班就肯定是差班嗎？你這是歧視！”
吳小憶的話讓在場很多同學都產生了共鳴。
一個聲音忽然響起來：“老師，當初剛進學校，你們用副課老師給我們班當班主任的時候有家長反映過情況，你們說副課老師也一樣可以帶好班級，現在我們班成績好了，你們就要把我們給拆了，這個算什麽？！”
這是一個比較陌生的聲音，以至於吳小憶沒反應過來是誰說的，有時候班裏一些低調的同學在關鍵的時候還是會產生一定的作用的。
他和吳小憶的話，讓在場許多三班的同學產生了共鳴。
是啊，當初硬拉副課老師給我們當班主任的是學校，現在學校竟然是以這個理由要拆我們的班級，張老師哪裏不好了，每次有事情都幫著大家，她護短的脾氣就連其他班的同學都羨慕。
現在竟然隻是因為她不是主課老師所以就要拆了大家生活了那麽久的班級。
是非黑白全憑學校高興嗎！？
我們不幹！
憑什麽！
原本一些圍觀的同學雖然不是三班的，但也聽說過三班是的班主任是給大家上過課的音樂老師，而有時候下課就會看到三班的同學跑過來問她問題，原本音樂課就比主課受歡迎，畢竟這是一門不需要考試也沒有什麽特殊要求的課，於是一些對音樂老師的印象挺好的同學也紛紛開口了：“老師，你們這樣是不對的，人家張老師班主任做的好好的，又沒有什麽過錯，為什麽要拆了他們的班級。”
麵對群起而動的同學，教導主任看了一旁的年級組長一眼，這個家夥是來添亂的嗎？
年級組長的臉色也越發尷尬了起來。
然而，有許許多多的事實可以印證，領導之所以為領導，肯定有他特別突出的一麵，尤其是處理這些安撫民心的問題上。
“大家別吵，都別吵，都別吵，學校肯定會給大家一個合理解釋的。”
他適時的頓了一下，等待著同學都停下來聽他說話。
隨後他又繼續道：“我們分班肯定是有依據的，比如每個班級的人數啊，成績啊，老師的教學情況啊，這些都需要考核的，並不是隨隨便便就分班的，這一點你們要相信學校……”
曾經有一句話說，怎麽樣考察一個領導是不是好的領導，就看他能不能滔滔不絕的說半天，可依然等於什麽都沒有說。
這位月球表麵教導主任給我們做了一個非常好的示範。