我是“小小理財家”
活動目的
這次活動旨在引導學生有計劃地合理使用零用錢，從小樹立健康、求實的消費心態，養成有計劃地合理分配使用零花錢的習慣。
活動準備
1.教師事先讓學生完成一份有關零用錢的調查問卷。
2.小品表演。
3.準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。
活動程序
教師：同學們，現在請你們把調查的表格拿出來，老師要統計一下調查的情況。
有零用錢的同學請舉手。（全班50位同學全部舉起了手。）
一星期父母親給你多少錢？（5~10元、20的都有。）
你把零用錢主要用到哪裏？（大多數學生都說買零食。個別學生說買學習用品。）
你關心過父母親的收入嗎？（大多數的學生說沒有。）
你留意過父母親的工作嗎？（很多學生說有，隻是不知道辛苦的程度。）
現在我們手裏或多或少都有一些零用錢，有了錢怎麽用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學覺得，有了錢怎麽花還不簡單，想怎麽花就怎麽花。事情真的就這麽簡單嗎？讓我們來看一個小品。
活動一：
小品表演，自我探索，增加相互了解。
1.小品表演：
教師：今天，我們先請五位同學
為我們表演一個小品，希望同學們認真看，然後，老師有問題要問大家。
東東帶了10元錢到了學校，他看到校門口這麽多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，於是他花了5元錢買了一個玩具，同時又買了3元的零食，最後他隻剩下了2元錢，而這10元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎麽辦？（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的主人。）
2.教師引導學生自我探索：如果是你，你會怎麽辦呢？學生各抒己見，談談自己的想法。
3.教師總結：在我們的日常生活中，有很多的同學不去控製自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習慣。那麽，我們該怎麽辦呢？
活動二：
行為訓練：學習怎樣合理的使用自己的零用錢。
過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、老師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的能力了。祝賀你！對於這些零用錢，你有權力決定怎麽去用，那麽，該怎樣合理使用零用錢呢？
1.教你一招
過渡：老師這裏有一個“紅綠燈”方案：
“紅燈”：當你的要求超出家庭經濟承受能力時，對自己說：“這樣東西我現在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。
“黃燈”：買東西時，先問問自己：“這是我現在需要的嗎？”如果回答“是”的話
，就可以考慮購買。
“綠燈”：在自己取得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。
2.網上購物，生活體驗
（1）課間出示一些商品及商品的價格，根據你每月的零用錢，你會買什麽？在買東西前，可以用“紅綠燈”方案問問自己。
（2）教師可以根據本班實際情況，出示一些物品，供學生參考。
（3）學生根據自己擁有的零用錢，進行模擬練習。在購買之前，先讓學生出示相應的卡片，問問自己該怎麽辦？
如看到一本盼望已久的書，根據實際情況，出示“綠燈”，對自己說，這段時間自己上課很專心，可以買下來，作為小小的禮物送給自己。
3.製定“星期零用錢消費表”
（1）我們還可以製定一張“星期零用錢消費表”，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。
（2）教師示範填寫。
（3）學生嚐試填一填。
4.結束：教師提醒學生亂花零用錢的一些不良後果：
（1）亂用零花錢，增加父母的負擔；
（2）多吃零食對學生的身體發育是不利的，更何況不少零食是不合衛生要求且含有一些有害物質。
最後，老師要送同學們一句話：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
（本章完）