第一卷 交椅之變 第050節 學霸

李白璧假扮成絡腮胡的模樣,在市坊向馬周當眾負荊請罪,隨後倆人擊掌立誓,公平競爭獲得郭小丫芳心的機會。

馬周同意了,把市坊內的事情安排完,臨走時對李白璧講:“我明天再來,介紹你認識長腿和熊貓。哦,對了,今晚回去,把假麵具摘下來吧,換來換去也太麻煩了。以真麵目示人比較好,趁坊內的人還不太熟悉你的情況下。”

李白璧這次沒反對馬周的建議,諾諾答應下來。

因市坊午時開門經營,第二天上午閑著無事,在左祭酒的介紹下,馬周與學堂裏的學子們見麵了。

學子們的年齡都在十歲前後,最大不超十五歲,與中學生不差上下。馬周的年齡也隻有十五六歲,其實比學子們也大不了幾歲。

前天,當著大家的麵,馬周與於博士展開一場文鬥,結局是馬周獲勝了。學子們見馬周很年輕,與他們的年齡差不多少,產生非常高的認同感和期待感,覺得馬周學富五車,腹有經倫,肯定能勝任助教一職。但是這年齡段的學生都處在叛逆期,有些調皮的學生心裏不服,便想趁馬周初次授課之機,再進行一番挑釁試探。

左祭酒介紹完情況走了,馬周一個人麵對濟濟一堂學子們,心裏未免有些緊張,沉默很久不知如何張嘴講第一句話,坐在學堂最前麵有些拘束不安。

年輕的學子們翻著怪眼看著馬周,不一會兒學堂裏便響起嘻嘻哈哈的熱鬧聲。膽大調皮的學生還大聲質問馬周,力挫於博士於須臾,以前是不是讀過很多書。

馬周搖頭表示,讀書不在於多而在於精。三國時期的諸葛亮,年輕時求學,讀書也不多。那時的書是竹簡書,全靠手抄寫在簡片上,然後再編成典冊。每抄一本書都花費很長時間。那時的書雖不算豐富,但諸葛亮每讀一本務必求精求深,這才成就大名,輔助劉皇叔三分天下,功蓋一世。

學堂裏一個稚嫩而稍帶沙啞的聲音挑釁道:“蜀國最終還不是敗在了魏國手中?諸葛亮帶領蜀兵六出祁山,損耗蜀國多少錢糧多少國力?卻每次都無功而返。諸葛亮就是個大傻瓜,蜀國就是敗在諸葛亮的手裏!”

言辭雖然偏激,這名學子說的倒是實情。馬周這時還有些緊張,竟然無言以對,沉吟一會才反駁:

“三國魏蜀吳中,吳國占據江東,憑長江天險以自保。且吳主孫堅、孫策、孫權通過三代郡主的苦心經營,積累下頗為不俗的實力。魏國占領中原一帶,也有地利之便,因自古便有得中原者得天下之說。況且魏王曹孟德禮賢下士,招攬到濟濟人才和如雲的戰將,實力也非常深厚。

而蜀國的實力卻是最弱。諸葛亮輔助劉玄德,以最弱的力量與強於自已的兩虎相爭,堅守那麽久,已屬治國大才。若沒諸葛亮超人的韜略,蜀國早被滅掉了,根本不會有三分天下之說。”

“那你有諸葛亮的天才嘛?要沒諸葛亮的天才,為什麽還來給我們授課?”還是剛才那名調皮學生又在挑釁。

這次引起了馬周的注意,便向他仔細看去。他十四五歲年齡,小臉稚嫩,膚色微暗,不似其他學子白皙,臉上帶著一萬個不服氣的神情,正挑釁地盯著自已。從臉麵上看,此子書卷氣十足,應該讀過一些書。他剛才還說諸葛亮毀掉了蜀國,這句話見解確實不俗,由此可見,他還是有些見地的。

馬周便想起了自已年少輕狂的求學時期,不也經常挑釁老師的尊嚴?但是,現在情況變了,自已成為老師,變成被挑釁的那位了。當著這麽多學子被人置疑,馬周很沒麵子心裏也很不服氣:都是我玩兒剩下的,要來就來點兒新鮮的好不好?

但馬周不動聲丶色問道:“請問這位學子,姓字名誰,如何稱呼?”

黑臉蛋的學子起身而立,雙手背在身後,有板有眼回答:“回先生的話,仆姓鄭,名善治。‘善治’二字取自於《道德經》第八章:上善若水。水善利萬物而不爭,居眾人之所惡,故幾於道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,正善治,事善能,動善時。夫唯不爭,故無憂。”

十分流利地背完,鄭善治小臉一仰,輕蔑地說:“我隻背誦全書的一章而已。敢問馬先生,能否背誦《道德經》全文?若是背不出來就不配做我們的先生,請你從學堂走出去。”

走出去?豈不是讓自已滾蛋?馬周大驚失色!背幾句古詩已為難得呲牙咧嘴搖頭晃屁股,《道德經》洋洋灑灑五千餘言,全部背誦下來需浪費多少精力?這不是強人所難麽?

馬周便反問他:“你能背誦全文麽?”

“當然可以啊!”鄭善治十分自豪:“我自已做不到,豈敢挑釁你啊!”

馬周更吃驚了。遇到傳說中的學霸了,看來今天要吃虧!這刺頭比於博士還難對付!頓時再也坐不住了,起身在學堂前麵慢慢踱了幾步,才底氣不足地問道:“我背不出來是不是就得從這裏出去?”

“學生比老師的知識更豐富,你還有臉呆在這裏教我們如何讀書?”鄭善治快人快語,毫不留情譏諷。

“我若背誦全文,也隻不過是留下。我可是縣令派來的,本來就是這裏的助教。所以你的挑釁對我來講,是不公平的。必需再賭點什麽才好。”馬周覺得有些吃虧,本來就是助教嘛?還用你這毛頭小孩子教訓我合格不合格?

學子們一聽,大概馬周背不出,才抬出縣令作擋箭牌,一時覺得把老師難倒了,神情便很是興奮,大聲喧嘩起哄,要馬周趕快背出全文,不然就從這裏走出去。

鄭善治聽到學堂裏太亂,微微皺了下眉頭,雙手輕按兩下,學子們很聽他的話,喧鬧聲立刻停止。

鄭善治自豪地說:“你覺得不公平,可以再出一個題目讓我回答啊!我答不出來,才顯示出你比我高明,才有資格做我們的尊長啊。這樣我們才會打心眼裏佩服你。”

馬周這才意識到,左祭酒昨天提醒自已,提前準備講課內容的重要性了。老師事先不備課,不知道知識點和難點,很容易被成績好的學生難倒。這種情況出現一次兩次無所謂,被難住的次數多了,將給學生留下不合格的印象。

今天初來乍到,第一次授課便被難倒,就算想辦法留在這裏,也會被他們從心裏瞧不起!因此背出《道德經》全文,今天勢在必行!

馬周歎了一口氣,對鄭善治說:“好吧,我接受你的挑戰和條件,試試能不能背出全文,之後我再出一道題目,考究你的學問如何——不過你能背出全文,我就算背出來也顯不出特別之處。所以我決定,這——你能做到麽?”

鄭善治微微驚訝,搖搖頭表示,倒背還做不到。

馬周見了這才有所放心,清清嗓子說道:“請注意聽好,我背的時候,檢查否有漏字、丟句、前後顛倒的情況,哪怕有一個地方不正確,就算我輸給你了,這樣如何?”