第二章 轉世到明朝

混混沌沌的，不知是何年何月，不知是何地何鄉，隻是一片混沌。不知道過了多久，一陣強烈的亮光把李強從無意識的混沌狀態驚醒，眼睛有點不適應，還看不清東西，脖頭朝下似乎被人抓著腳脖子感覺很奇怪，忽然覺得不知道誰在他屁股上打了一下，真痛，李強張嘴就罵“哇...？”怎麽回事，誰在哭？剛一張嘴想說話，又是“哇”的一聲，兩隻手左右一陣抓撓，無意中看到自己的手盡然變成了嬰兒的手，再往下麵一看，還真是“嬰兒”，接著被人像抓小狗一樣，抓著洗了澡，然後被一個大大的繈褓包了個嚴嚴實實。

第二天，昨天那個一直盯著他傻笑的，看不出多大年紀卻留著長胡子的人抱起李強來到一間大房子裏。房間裏很多人，那人說這是他的兒子名字叫“董宇”房間裏的人紛紛稱讚小家夥長得精神、名字取得好。至此李強才知道“李強”此人今後世間再也不存在了　，世上多了個“董宇”。

既來之，則安之。這是董宇曆來的心性，要不然也不會在漁船上一幹好幾年都不挪地方，如今既然穿越回到了古代，有了重生一次的機會，為什麽不讓自己活得更充實一點呢？不知道那些“幫助”自己穿越的海盜們所在的南亞國家現在是個什麽樣子，有點期待啊。

幼時的董家小少爺聰明，愛玩，有點愛捉弄人，長相還十分討喜，深得所有人的喜愛。

董家家境殷實，家裏的小少爺已經到了要讀書識字的年紀了，董家老爺董鴻儒花重金請了縣城有名的啟蒙老師周先生到自家教授董宇，小寶、大龍兩個小家夥也一起被各家送到董宅上學識字，董家後院專門騰出一間大房子作為三個頑童的教師。

古代的幼兒啟蒙教育，可不是現在小學裏好幾門功課，音樂美術體育都有，那時候隻是單調的讀書認字，趙古則的《童蒙習句》，王雲鳳的《小學章句》就是當時最基本的啟蒙教材。過去老百姓中文盲率很高，能識字、會讀書的都是文化人，隻要稍微有點文化的都能成為啟蒙老師，過去有很多關於啟蒙老師的笑話，不過，董鴻儒請來的這位先生顯然是有些真才實學的，最少他能瞪著眼睛看三個小家夥讀書一個時辰不帶挪地方，那時的一個時辰可是兩個小時呀。

對於這些最簡單的文言文董宇學起來倒是沒有難度，隻是對繁體字不太熟悉，雖然書上的很多字不認識，但是經過周先生的講解之後，這些朗朗上口的句子，他還是能通下來的，至於背誦，憑他多年臨考前死記硬背的經驗也沒有絲毫難度。至於小寶大龍兩個，就沒有他那麽幸運了，兩個家夥腦袋瓜還行，隻是這基礎和董宇比就一個天上一個地下了。正因為如此，兩人自然也就成了周先生的重點教育對象，例如打手板、叫家長之類的事件更是家常便飯。和這兩個不良少年相比，董宇當然就是標準的天才少年，品學兼優的三好學生。

周先生很滿意董宇的學習進度，也就不介意在上課之餘和董宇探討一下人生。周先生是洪武十五年的秀才，多次考舉人未果，心灰意冷之下，隻好在縣城裏當一名蒙師。

周先生來董家教書之前就聽說過董宇的斑斑劣跡，原以為又遇到一個頑劣的學生，沒想到董宇居然是如此的聰慧靈動，所教的東西一聽就會（上過三流電大的學生要是連小學課程都聽不懂，那才是真正的白癡了），然周先生感到教學輕鬆之餘，也為自己能有如此出色的學生而慶幸。

學生學得好，老師當然也不忘向家長報喜，董鴻儒夫婦自是高興得不得了。董鴻儒興奮之餘，感慨的道：“宇兒這才是浪子回頭金不換。”董母臉上馬上變色：“我的兒子本來就是最好的，什麽浪子？有這麽說兒子的嘛？我看你才是浪子！”

周先生既然是屢考不中的秀才，功名心自然是心中之重，董宇又是如此的聰慧好學，他當然就存了一份心，想要親自教授出最好的學生，將來一步步參加考試，秀才、舉人，甚至高中進士，將來出將入相，自己是他的授業恩師，也好了卻心願，證明胸中所學。

董宇學習好，課餘時間和周先生交談之之時，先生就透漏了對他的殷切希望，董宇卻根本不想讀書做官，他之所以認真的讀書識字，隻是對這時代的繁體字不認識。看不懂書、寫不了字，他當然不能忍受，學這些隻是生存的手段而已，要想靠這些做官，卻不是他心中所想。了解這個時代之後，董宇心裏就有一個期待，他知道，再過幾年之後，一個橫空出世的偉大人物將震驚世界，他的名字就叫鄭和，他將是我們華夏最偉大的航海家，他將首次以官方的力量征服海洋，稱霸海洋，他的功績將在幾百年後仍舊得到傳揚，隻是荒唐的明朝政府沒有把這一優勢延續下來，導致從明朝後期開始我國一直在海上受製於人。

董宇想要做的就是把這一優勢延續下去，並將之發揚光大，讓那些卑微的南亞蠻夷生番們在自己的堅船利炮下顫抖！讓那些歐洲所謂的航海家都見鬼去！想一想，百餘年後，當那些哥倫布、達伽馬之流，乘著幾艘小船到達美洲、非洲的時候，發現這些土地上飄揚著的是大明的旗幟、上麵書寫著的是中華的美文！那種情景，想想都叫人熱血沸騰！

周先生不愧是多年做學問的人，家裏的藏書非常多，董宇發現周先生不僅在儒學方麵，在其他方麵也多有涉獵，顧應祥的《測圓算術》、楊輝的《九章》之類的數學，黃鍾和的《天文星象考》、吳珫的《天文要義》之類的天文書，這些都是董宇感到將來行使自己的航海大計有可能用得到的工具書。向周先生借來仔細閱讀，並請先生加以指導，雖然周先生對董宇不專習經史有些不滿，不過對自己學生的勤奮好學還是頗為讚賞，董宇又不懂的地方問到頭上，也會詳盡解說。

在這方麵，董宇不僅自己刻苦學習，還逼著小寶大龍兩個小弟一起學習，那兩個人本來認字都學得頭昏腦脹，現在又被老大強加了那麽多課，更加苦不堪言，但是攝於董宇的淫威，也隻有咬著牙上了。