一、教育引導黨員幹部自覺向著理想信念高標準努力

習近平總書記強調，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。革命理想高於天，我們黨是用革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，信念堅定、紀律嚴明是黨的優良傳統、政治優勢和力量所在。共產黨人的根本，就是對馬克思主義的信仰，對共產主義和社會主義的信念，對黨和人民的忠誠。黨員幹部如果理想信念動搖，就會精神懈怠、意誌消沉，淡化黨的觀念、漠視黨的紀律，最終走向違紀甚至違法。全麵從嚴治黨，光靠紀律是守不住的，必須立根固本，樹立高尚精神追求，築牢思想道德防線，努力解決好“不想”的問題。

在九十多年的奮鬥曆程中，堅定的理想信念是我們黨由弱到強、由小到大一路披荊斬棘、攻堅克難的精神支撐。民主革命時期，許多進步人士為了勞苦大眾翻身得解放，舉起了共產主義的旗幟，投身到偉大的革命洪流，甚至不惜赴死。臨刑前的李大釗表明心聲：“我們深信共產主義在世界在中國必然要得到光榮的勝利！”黨早期優秀的農民運動領導人澎湃，出身大地主家庭，家裏有“鴉飛不過”的豐厚田產，他本人還是從日本留學回來的，但他的理想卻是“耕者有其田”，並且為之進行了不懈奮鬥。袁尊一，雖然執管巨額黨產，卻過得異常清貧。麵對嚴刑利誘，他說，“我的生命其實隻值你們的一顆子彈”，“金山換不走我的信仰”，最後毅然犧牲。正是千千萬萬共產黨員前赴後繼的犧牲換來了民主革命的勝利。同樣，在社會主義建設時期，也正是因為千千萬萬信仰堅定的共產黨員發揮先鋒模範作用，全心全意為人民服務，才為我們的社會主義建設打下了堅實的基礎。焦裕祿、穀文昌、孔繁森、楊善洲、沈浩，無不是共產黨人的先進代表。由此，習近平總書記深刻指出，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受任何考驗的精神支柱。

不可忽視的是，現實中有一些黨員幹部無視黨的理想信念，背離黨的宗旨甚至違反黨的紀律，思想上腐化，行為上墮落，出現了信仰迷失、自

行其是、拉拉扯扯、權錢交易、吃拿卡要、貪圖享樂、弄虛作假、為官不為等問題。例如，近年來一些領導幹部的落馬，就是因為他們忘記了全心全意為人民服務的根本宗旨，在種種誘惑麵前迷失了方向。他們都是入黨多年的黨員，都是黨培養多年的領導幹部。為什麽會走向黨和人民的對立麵，成為千夫所指？從根本上講，還是理想信念出了問題。理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。一名共產黨員，無論職位有多高、能力有多大，理想信念這個“總開關”決不能出問題，“總開關”一旦鬆動，就可能心無所畏、行無所止。

理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”。就像房間需要經常打掃一樣，思想上的灰塵也要經常打掃。始終把理想信念教育放在思想建黨的首要位置，要求黨員幹部在思想認識上時刻保持清醒，始終同以習近平同誌為核心的黨中央保持高度一致。黨員幹部隻有在思想上正本清源、固根守魂，始終保持共產黨人政治本色，才能與廣大人民群眾團結一致。

第一，堅持高標準，不忘初心，把理想信念作為立身之本。堅定的共產主義理想信念，是共產黨人的立身之本，是革命、建設和改革的勝利之基。但堅定的理想信念不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。現在，一些黨員幹部在思想上腐化，在行為上放縱，不思進取、得過且過，這都反映了理想信念的缺失。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖。永葆政治本色，關鍵要占據好思想引領的高地，隻有思想上清清楚楚，行動上才能明明白白。這就要求任何時候都不能放鬆政治理論的學習，尤其要係統掌握馬克思主義基本理論，用黨長期以來形成的優秀理論武裝頭腦，按照黨性原則進行自我鍛煉，增強防腐拒變的政治定力，堅守對黨忠誠的底線，確保底色好、本色好，不出問題。

第二，堅持高標準，保持克己奉公的政治覺悟。當官之法，惟有三事，曰清、曰慎、曰勤。廉不言貧，勤不道苦。返璞歸真、固本培元，離不開從優秀傳統文化中汲取精神力量。遠有窮則獨善其身、達則兼濟天下，先天下之憂而憂、後天下之樂而樂的士大夫文化，近有焦裕祿蘭考治沙、楊善洲荒山播綠的

精神榜樣。一心可以喪邦，一心可以興邦，隻在公私之間爾。共產黨人當克己奉公、激濁揚清，堅定理想信念，高懸心中明燈，築牢思想防線。

第三，堅持高標準，具有慎獨慎微的黨性修養。為政以德，譬如北辰。對絕大多數黨員幹部來說，當重大誘惑猝然臨之，都能明辨是非。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪，就怕腐敗隱匿在忽微之中，一點一滴侵蝕信仰的根基，因此更應慎獨慎微。一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。因此，要不斷加強黨性修養，提升道德境界，追求高尚情操。

第四，堅持高標準，把能力提升作為立業之本。想要幹事創業，關鍵還要能夠幹事創業。新形勢下，黨員幹部學習教育被擺在了越來越突出的位置：在廣度上，學習教育的主體從“關鍵少數”向廣大黨員拓展；在深度上，學習教育的內容從政治理論向社會百科延伸；在頻率上，學習教育的方式從集中性教育向經常性教育轉變。無論學習形式怎樣變化，學習的目的都是為了增強幹部的本領。檢驗學習是否有成效、本領是否有增強，重點是要看有沒有把學習成果轉化為行動，體現到貫徹落實的堅定性上，體現到決策部署的科學化水平上，體現到駕馭經濟社會發展的能力上，體現到控製複雜局麵的責任擔當上。

第五，堅持高標準，堅定情懷，把宗旨意識作為立人之本。全心全意為人民服務，是我們黨的根本宗旨。我們黨從來都不乏為民服務的好黨員，他們樹立黨的好形象，傳播黨的好聲音，心中裝有百姓，真情實意為群眾謀福祉，得到了群眾的衷心擁護。但有的黨員幹部心中隻有自己，受不得苦，吃不得虧，不僅損公肥私，甚至與民爭利，疏遠黨群幹群關係。這兩類黨員的本質區別在於，是選擇當“官老爺”還是做“好公仆”。擺正黨員幹部自身定位，核心是抓牢宗旨意識教育。隻有引導黨員幹部回答好自己來自哪裏、權力是誰賦予，把人民群眾對美好生活的向往作為開展一切工作的目標，做到敬畏群眾、珍惜崗位，才能蓄足工作的源動力，想群眾所想，急群眾所急，把為民利民的好事辦實、實事辦好，在為民服務實踐中把黨員身份越擦越亮。

（本章完）