林怡的尖叫引起了全班的注意，他們還以為蕭強作了什麽惡作劇，幾個男同學站起身，還想充作護花使者。

蕭強快速把頭靠向林怡，用耳語的聲音說：“你看見了？”

“我……看見了！”正因為看見了，所以林怡才會不受控製地叫了起來。

一本書，前一秒鍾還握在蕭強的手上，後一秒鍾就不見了，要不是蕭強正在發呆，手還保持著持書的動作，林怡真要以為他的手上原本就沒有什麽書，是她眼花看錯了。

“這是魔術！你不要對其他人說，書我會還給你的。”蕭強也隻能死馬當活馬醫了，先把**擺平再說，祈禱林怡不是個八卦的人，要不然明天就可能會有科學院的白大褂來找他了，隻是不知道科學家是對他進行活體解剖還是儀器觀察。

“知道！”林怡用力點著頭，她的臉色鎮定了許多，還有一點點嚴肅，似乎也明白到其中的嚴重後果，與蕭強保有同一個秘密的激動，甚至讓她有一種興奮的感覺，她猶豫了一下，低下頭，湊在蕭強耳邊輕聲說，“明天把書還給我，上課要用。”

蕭強心一鬆，隻要過了今天，就是林怡說出去，隻要他打死不承認，別人也不會相信一個中學生的話。

人一放鬆，淡淡的少女幽香傳來，林怡在他耳旁竊竊私語，吹在耳朵裏癢舒舒的，蕭強忍不住有些心猿意馬。

林怡剛說完話，忽然也意識到他們的動作過於曖昧，用力扭回身子，瞟了一眼前排的同學，從他們的眼中看到異樣的神色，頓時麵紅耳赤，恨不得把開一條地縫來鑽進去，“嚶”的一聲，頭埋在桌上，雙手護臉，說什麽也不肯抬起頭來。

蕭強神色自若地擦著空空如也的桌麵，對離開座位的男同學臉上氣憤的神情視若不見。

學生的社交***就這麽一點點，幾年的朝夕相處，和某些人相對要好些，這再正常不過了。

別說林怡的羞澀一望就知道是發自本心，說明她對自己沒有超出同學之間的友誼。

就算她真的喜歡自己，也隻是青春期躁動的荷爾蒙作用，沒經曆過社會的風雨，什麽愛情那都是無稽之談，百分之九十九都會隨著畢業離校無果而終。

隻是這麽高深的理論，他才懶得去解釋，說了他們也不會懂的，要嫉妒就隨便他們去嫉妒好了。

上課鈴聲解救了他，幾個男生很是不爽地回到座位，癩蛤蟆想吃天鵝肉的低語也在座位間流傳，隻是一個課間十分鍾，蕭強就從對抗老師的班級英雄，變成所有男同學心目中的情敵，角色轉換之快，讓他也嗟歎不已。

拿到試卷，蕭強大致瀏覽了一遍，試卷實行的是百分製，一百分滿分，試題分為五大類，第一類是基礎知識類，如拚音注釋、近義詞反義詞連線等等；第二類是聯係課文的填空、選擇、詞句分析；第三類是古文知識考核；第四類是文章閱讀解析；第五類也是語文的重中之重，作文題，這部分就占了三十分。

蕭強翻來倒去看了兩三遍，方才提筆在卷頭寫下姓名。

搜尋新融合的記憶，以蕭強原本的能力，這張試卷一小半也答不全，加上作文成績，很可能也達不到三十分。

而他前生的記憶也是一團亂麻，所有的知識內容都混亂不堪，不成體係。

基本部分的字詞句不成問題，但隻要是聯係課文的部分，他就沒有把握了，古文稍好，大致能蒙對方向，相對來說，作文可能最好對付，憑他成年人的文字駕馭能力，五百字的作文那是隨手拈來，東拚西湊下來，也許能及格吧。

蕭強拋開雜念，下筆如飛，先做基礎部分，把能拿到的分先拿到再說。

李老師在講台上批閱著林怡的作業，作業本上漂亮的文字讓她心情愉悅，臉上帶著笑容，作為普通高中的普通班級，這一批學生的素質不錯，領悟能力和知識把握能力都很不錯，特別是林怡等五六個學生，明年的高考應該能順利考上大學，要是發揮得好，進入全國的重點高校也是有可能的，這樣一來，明年的職稱評定，自己又有希望了。

就像大多數班級一樣，優等生和差生總是兩極分化，就像林怡和蕭強，同桌學習，成績卻在兩個極端，一個是全年級拔尖，一個是全年級最末，真不知道他們的腦袋是怎麽長的。

有時候，她真恨不得把蕭強趕出班級，隨便他到其他哪個老師班上好了，也不用拖全班的後腿！

這個念頭，她早就有了，可惜蕭強實在是“名聲在外”，換班的提議在其它班級班主任的一致反對下，被學校擱置，校領導還找她談了幾次話，說她是優秀教師，教學經驗豐富等等，好話說了一籮筐，目的就是讓她打消念頭。

或許，把他趕出學校也是個不錯的想法，要不然勸他自動退學，反正這個學生也不想學習，就讓他到學校外去和那些街頭的壞孩子們混好了，總之，不要拉低了全班的平均分就好。

李老師擱下筆，若有所思地望了蕭強一眼。

咦，這個往日裏，一逢考試就坐立不安、東張西望的學生，今天怎麽這麽安靜，看一眼題，提起筆來就寫？

為了鍛煉優等生們的抗壓力和知識潛力，她編的這張試卷特意加深了難度，按理說蕭強應該和其它幾個差生一樣，做到現在，就該停筆枯坐，要不然就是偷看其它同學試卷才是，怎麽他還在運筆如飛？

李老師好奇心上來，離開講台。

一些學生偷眼瞟著她的行動，課堂上響起一片稀裏嘩啦的聲音，這是那些偷偷拿出課本來作弊的學生在做掩飾。

李老師故作不知，心中暗笑，這些學生！

他們以為老師什麽也不知道，其實在講台上視野開闊，什麽人在做什麽小動作一望即知，隻是看老師管不管罷了。

當了幾十年老師，看見學生在她的視線下唯唯諾諾，確實很有成就感，說起來，學生對老師的畏懼常常讓她有飄飄然之感，就算是退休以後，她也不願意就此離開講台。

她隨便地在課桌間走動一圈，順手從幾個學生的課桌下搜出還打開著的課本，還粗魯地把一個差生的試卷揉成了一團，雖然一個字沒有說，但看著那個差生一臉蒼白的表情，感覺自己就像上帝一樣。

站在教室最後麵，她側臉看了一眼，那個僅次於林怡的年紀第二名，劉博的課桌裏露出了課本的一角，可能是倉促將書塞進去，課本還是半翻開的狀態，劉博惶恐地向後探了探頭，看見她正盯著自己，急忙回過頭，在試卷上寫個不停。

李老師笑著搖搖頭，這個孩子，好勝心太強了，每次輸給林怡都不服氣，這次的試卷雖然很難，但也用不著作弊吧。

她緩步走到劉博的身旁，在他腦袋上輕輕敲了一下，慈愛地說了一句：“小滑頭！”

劉博討好地衝她咧嘴一笑，撒嬌似地埋怨道：“老師，這次的試卷太難了，好多都超出了考試大綱的要求。”

李老師看了看他的卷子，掩不住嘴角的笑意，這小子卷麵整潔，題答得都很規範，絕大部分題都答得很正確：“這次考試就是想要考驗一下你們平時掌握知識的深度和廣度，雖然有一些內容在考試大綱上沒作要求，可是高考的時候，正是這部分，才是拉開學生成績距離的部分，你和一般同學不同，我希望你把目標對準清華北大，而不是僅僅依靠上大學就滿足了。”

對待優等生，以講解鼓勵為主，還要適當地給他們加壓；對差生，就要無情地打擊他們，讓他們不敢和老師作對，這就是李老師數十年教學經驗的總結。

區別對待？

什麽學校沒有區別對待！

能給老師帶來榮譽和利益的優等生，能夠和拖班級後腿、三不五時打架曠課給老師惹麻煩的差生相提並論嗎？

她說了幾句，讓劉博繼續答題，來到蕭強身後，這個全年級最差的學生，到現在還在答題，不會是裝模作樣磨時間吧。

差不多半節課了，蕭強還隻答了一小部分題，每一道題他都要翻來覆去看半天，然後才提筆做答。

許多答案雖然不完全正確，倒也有些譜，不是胡亂寫，奇怪，他的字怎麽忽然寫的這麽好了，行楷寫得非常漂亮，這在老師閱卷的時候，能獲得不少的印象分，打分也要寬鬆許多。

李老師在心裏估了一下分，到目前為止，二十二分的題，蕭強已經得了十五分，照這個水平，滿卷答完，他應該能得到五六十分，如果作文還過得去，成績將一躍而跨入中上水準！

她暗自驚訝，這個學生今天是不是開竅了，這簡直是奇跡啊！

她彎下腰，瞧了瞧蕭強的課桌，裏麵空空如也，別說課本、小抄，連書包都沒有，對了，今天他忘了帶書包！

李老師滿懷期待，也不回到座位，就這麽靜靜地在旁邊看著，看這個問題學生，會不會給她帶來意外的驚喜，要是可堪造就，她不介意花更多精力在這個學生身上，還可以作為自身成績，向教委會誇耀一番——全校最難教育的學生，在她的感召下取得了優異的進步，想來會為她的年底考核，添上重重的一份砝碼。

還沒有看滿一半，她就感到深深的失望。

蕭強的基礎部分看來很紮實，但一到與課程相關的具體知識點，就開始留下大片的空白。

李老師勉強看他把卷麵答完，古文似是而非、閱讀理解成績還可以，可是拿分的大頭他基本不知從何下手，整片的空白，照這樣看來，即便作文寫得好，也難說能不能及格。

原來也不過如此，李老師好心情頓時化作烏有，一個差生，雖然由最差生進了一步，她是沒有興趣過多關注的，她抬步走回講台，重重地坐下，不知道為何，心情忽然變得很差。