第五百五十九章 小學生的逆襲
“你跟他們要怎麽來比事實呢？”黎悠悠好奇地問賀晨，她的假期結束了，開始正式籌備此次最為盛大的動漫節的舉辦活動。
“《那年那兔那些事兒》不能為此背上不好的名聲，因此任何的質疑，都需要用強有力的事實給予回擊——這是一部描述曆史的漫畫，如果《那年那兔那些事兒》背上了誤導、侮辱曆史的罵名，那麽這部漫畫的根基就徹底動搖了。不論有多少粉絲喜歡它，可是它的地位都將嚴重受損。”
“為了杜絕這樣的情況發生，我查找了那麽多史實資料，所描述的內容全部有著史實記載，任何哪怕僅僅記載不夠明確的曆史，我都沒有畫出來，為的正是奠定其不容動搖的地位。”
賀晨轉頭看向黎悠悠，微笑道：“既然他們質疑《那年那兔那些事兒》會影響人們對曆史的了解，那麽就讓事實來證明……這確實有影響，但是卻絕對是好的一麵。這種證明最為簡單，曆史，都是已經塵埃落定的事情，最簡單的辦法便是考試——沒有什麽比考試能更加直觀，而且華夏也不正是擅長這一方麵嗎？”
“考試？”黎悠悠沉吟一句，“你的意思是讓沒看過《那年那兔那些事兒》的人，和看過漫畫的人進行一次考試，進行對比？”
黎悠悠非常了解賀晨的心思，稍微一提，就順著猜出了賀晨心中的計劃。
賀晨點點頭。
黎悠悠卻有些擔心：“你就這麽自信？先不談考試人選樣本的問題，你就能確信看過的人就能比一般人記住的內容更多？”
“你看過《那年那兔那些事兒》嗎？”賀晨反問黎悠悠。
黎悠悠點頭：“追更中。”
“感覺怎麽樣？”賀晨問。
黎悠悠回答：“挺有趣的。”
“那你記得……”賀晨將《那年那兔那些事兒》中最開始描寫的一部分內容向黎悠悠問了幾個，這些內容都是她很久之前就看過的。
黎悠悠並不是曆史係的學生，對於國內近代史了解不深，也就對一些非常重要的大事件有印象，然而賀晨所提到的那些內容都是一些並不是非常重要，此前她從不知道，僅從《那年那兔那些事兒》中才剛剛了解到的華夏近代史的一些事情。
過了這麽久，而且從未複習，還一直追更著新的小故事，即使這樣，當賀晨問起來的時候，她的腦中自然而然就突然浮現出了賀晨所提到的事情，以及當時看到的《那年那兔那些事兒》中的畫麵。
仿佛是剛剛才看過的內容一樣，甚為神奇。
看到黎悠悠的反應，賀晨悠然道：“我隻是相信，人們的大腦會對有趣的事情留下非常深刻的印象，而且我相信，《那年那兔那些事兒》是能夠吸引絕大多數人的有趣的漫畫。”
“悠悠，這次算是意外事件，又得麻煩你一下了，不過這事情對你而言應該輕而易舉了，這次跟他們的比試考試的事情，就由你去籌備一下吧……嗯，順帶跟莊不凡溝通一下，這是一個宣傳的好機會，不能白白浪費了。再順便問下葉俊那邊的進度，這遊戲沒什麽難度，他們應該也快了，此次比試之後，準備跟動畫一起同步推出。”
黎悠悠將事情認真記下，然後無奈地歎了口氣，低聲嘀咕了一句：“反正都習慣了……”
……
對於賀晨的“挑戰書”，對方也是欣然答應。
這次《那年那兔那些事兒》所引發的爭論本來就引人注目，兩方的這樣的“賭鬥”更是如同火上澆油一般，無數人呼朋喚友，完全進入了看熱鬧的模式。
“竟然要考試？”
“這是自然，隻有考試，才能證明搬運工大師啊！”
“可是，大師能贏嗎？對手可是這方麵的專家。”
“嘁，專家又怎麽樣？又不是讓他們來考試，這次考試貌似是雙方各選擇100名學生，然後一同進行考試，就是以學生從中學會的隻是，來驗證雙方的觀點，孰優孰劣，一目了然。”
“……這大師不是太吃虧了嗎？《那年那兔那些事兒》一共才連載了幾個月，而之前那樣的教育體係已經施行了幾十年，所教導出的學生多如過江之鯽。而且學生也各不相同，他們本就是教授，門下學霸無數，而大師的學生……似乎都隻會畫漫畫。”
“別說這些喪氣的話，要對大師有信心！如果這麽短的時間也能取得效果的話，那不更加證明了大師的正確性嗎？學生的選擇範圍也都有限製的，這次考試內容隻有《那年那兔那些事兒》所涉及的近現代史部分，因此他們所選擇的學生都得是學過這一部分內容並且沒看過漫畫的人，學曆並沒有限製，不過這一部分是高中大學曆史才有接觸，因此基本可以確定是高中學霸或者大學曆史係學霸了……”
“大師從哪選人，怎麽報名？我非常喜歡大師的《那年那兔那些事兒》，枯燥的曆史在大師的手裏變得竟然那麽有趣，我是X大的曆史係學生，我願意為大師盡我一份之力！”
已經有不少人在向賀晨毛遂自薦了，各種牛叉的學霸紛紛現身支持賀晨，甚至為了證明自己的實力，還貼上了自己近代史的成績，還有學神發表了一些關於近代史的論文。
麵對粉絲們的拳拳之心，賀晨十動然拒。
選擇了他們即使獲勝也毫無意義，因為無法體現出《那年那兔那些事兒》所帶來的那些好的影響。
“算了，大師說了感謝我們的支持，但是這裏並不需要我們的幫忙。大師要從從來沒有學過近現代史，看過《那年那兔那些事兒》的小學生中挑選一批進行比賽。”一個粉絲為無法幫助到偶像而感到遺憾。
所說的話卻讓人感到驚愕：“你說小學生？大師要選擇小學生跟一群大學生比？這怎麽比？大師在開玩笑嗎？”
“如果說這種完全不可能的事是奇跡的話，那麽大師本身就是一個奇跡！他所做的每一件事情，都是奇跡！”
賀晨當然不是在開玩笑，正因為都認為這是一個不可能達成的奇跡，如果真的被他做到了，那豈不是才能給人帶來更加強烈的震撼？
而小學生也不是隨便選選的，在卓君武的支持下，賀晨吩咐下去，以“知識競賽”的名義對平安市的各大小學進行了一次考核，所處的內容正是《那年那兔那些事兒》中所出現的那些近現代史的內容。
這種淺顯易懂而且有趣，還能學到知識的內容對孩子們的吸引力是巨大的，基本上不少小學生都是《那年那兔那些事兒》的忠實小粉絲。
然後經過幾輪選拔，精挑細選了一百名據對屬於百裏挑一甚至千裏挑一的小學生，成績已經絕對滿足了賀晨的要求。
這一次除了是個比賽之外，還有非常重要的宣傳作用，賀晨將天漫形象功夫做得非常到位，對方所有人的來回費用，天漫一力承擔——這可是能上各大新聞頭條和電視台的廣告位，相比於打廣告的花費而言，這點小錢簡直微不足道。
這次萬眾矚目，天漫甚至還準備了現場直播，比賽是主持人是天漫禦用金牌主持薑言。
比賽非常簡單，就和普通的考試一樣，第一階段是最簡單的試卷，基本上就是填寫各個在曆史上帶來影響的大事件，以及它所發生的時間。
試卷是由對方出，要求隻有一點，必須是曆史中有明確記載的，也就是《那年那兔那些事兒》中連載過的。
現場答題，現場評分，有天漫請來的專業閱卷團隊，兩百人的試卷，很快遍可以完成。
對方也算是有點身份的人，他們也有著“知識分子”的傲氣，不會在試卷上做手腳——況且做了手腳一眼就能看出來，毫無意義。
再加上賀晨竟然選擇了小學生，在他們看來簡直就是自暴自棄。
不過當第一階段的成績出來之後，他們傻眼了——從總體成績上來說，小學生們竟然比大學生還要好，也就是說隻看漫畫，從來沒接觸過華夏近現代史曆史書的小學生，竟然比學習近現代史的大學生所記住的各種大事件更多，更清晰。
第二階段，所處的試卷則是一些描述曆史意義等等的問題——毫無疑問，這一次是大學生的主場，小學生完全不懂那些“正確的曆史意義”，所有的回答五花八門，但是若是仔細去想的話，似乎還有一些亮點——他們是用自己的眼睛，自己所了解的事情來看待曆史，而不是在抄寫腦海中熟記的那些書本上填鴨給他們的“曆史意義”。
大學生的回答更符合標準答案，但是跟小學生的回答一比，千篇一律的回答卻讓人看得心煩意亂，那些稀奇古怪的純真回答，卻讓人感受到了一種真正在感受華夏曆史的靈魂！
“曆史，最重要的是什麽時候，發生了什麽事情，這才是我們需要記住的東西，至於他意義、影響，這是需要我們一點點去了解那個時代，一點點去親身感受的，而不是卻繼承別人的想法，那才是真正會遮蔽我們看待曆史的眼睛的塵埃。”
這是賀晨所想表述的觀點，這也是為什麽賀晨筆下的《那年那兔那些事兒》隻記錄公正的記錄曆史，並不做任何評判——任何的評判都會影響人們正確的看待曆史的目光，而若想真正了解那段事情的意義，則需要人們親自去感受。
“還有最後一個問題……”(。