小喵的愛情流程圖（1）

而遊戲世界中，隨之東西大陸道路打通，將開啟大陸之戰，兩個大陸的火拚伴隨著諸多魔王現世，生存還是毀滅，將是兩個大陸玩家必須麵對的問題。

清晨，小喵乘坐公車返回L大後就直接奔赴課堂。瞪著一對貓眼盯著老師講課，思緒卻也飄向遠方。

昨夜從斑斕的遊戲世界回來，睡熟一覺後爬起來，腦中突地冒出一個驚歎號：為蝦米水墨大神在危急時刻，喊我小喵？

統計學老師依舊在茶壺狀講課，低頭看看這幫因為大四而生活糜爛的學生在講堂下睡倒一片，中間矗立一個小喵也在魂遊天外，打算殺貓儆猴，抬手就是半截粉筆丟了過去。

可小喵最近在海靈之塔久經各類機關陷阱磨練，下意識的一偏頭就躲過了飛來粉筆。

老師一愣，抬手又是一隻粉筆頭飛過，卻被小喵一抬手就夾住。她挑眉看看手裏粉筆，抬眼極端無辜。

老師怒，“啪啪啪”十指並用，雙手指縫夾滿粉筆，如手持暗器一般，“哼哼”奸笑集體飛出。

眼睜睜瞅著漫天粉筆飛來，小喵繼續無辜，然後淡定拿起桌上的一本書擋住腦袋。

粉筆撞在書本上四散飛開，砸到周邊一堆趴倒大睡的人，眾人抬眼茫然四顧。

老師無語：“好好聽課。”幽怨地瞟了小喵一樣，低頭繼續講PPT。

小喵也低頭繼續琢磨。

水墨大神在緊急關頭喊我小喵，說明他應該是現實中喊順口的吧……

難道？？小喵震驚。難道他是墨學長？？！！

可是為什麽咧，他是墨學長為蝦米不告訴我呢？

小喵開始惆悵。

“小喵，想什麽呢？”顧楠坐在她身後，敲敲她的背。

“說來話長……”小喵苦著臉。

“那就長話短說。”顧楠道。

小喵無語：“就是有事情想不清楚，也不知道該做什麽。”

“哦？你不是之前習慣畫流程圖解決問題嗎？再畫一個唄！”顧楠言簡意賅，仙人指路。

“好。”小喵點頭。

流程圖是用圖形表示算法思路的一種方法，其中不同形狀代表不同情況。

開始，輸入內容“水墨丹青叫我小喵”，判斷“水墨丹青是不是墨學長”，如果答案為否，流入下一級判斷，得出水墨丹青是其他人，且認識小喵，但小喵身邊在沒有言談舉止類似水墨丹青的人，所以判斷不成立，返還上一級。

如果水墨丹青是墨學長，流入下一級判斷；輸入水墨丹青和墨學長氣質類似、言談相仿，支持判斷，繼續下一步判斷；判斷墨學長為什麽要這麽做，可能的選項一他可能想開我的玩笑，由於不符合學長性格，否決該假設。

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