“我們一個一個來吧，先從你們最熟悉的黃蓉開始吧。”唐教授接著說道。

“大家最早認識黃蓉，是在柏舟的《射雕英雄傳》裏麵，那時候的黃蓉，正是青春少女的時期，古靈精怪，非常的可愛。不僅是郭靖喜歡，你們喜歡，我也喜歡。那她在射雕裏麵，有沒有犯錯誤呢，當然有。但是你們會原諒她，因為她是小女孩，可以被原諒。”唐教授一邊說一邊笑道。

“而這一部《神雕俠侶》中的黃蓉，已經是中年了，和郭靖已經結成了正式的夫妻。郭靖算是半隻腳踏進了體製內，黃蓉也當上了丐幫幫主，他們再也不能像射雕裏麵一樣，騎著大雕和她的靖哥哥在江湖裏四處闖**了。”

她已經是中年人了。

在家庭上，她要輔導郭芙，肚子裏還懷著一個郭襄，要照顧家裏的各個成員，還要幫助郭靖完成他的理想、

在事業上，她是丐幫幫主，要打理丐幫的事情，還要隨時警惕外敵入侵。

我們在神雕中看到的，是一個兢兢業業，飽受生活中的煙火氣折磨的黃蓉。

這是一個中年女人的不容易。

或許，在神雕中的黃蓉，就像你們說的，她沒有那麽可愛了，但是我卻覺得，她更可敬了。

作為楊過的撫養人，你們覺得她過於針對楊過，但是你們不要忘了，楊過和小龍女是師徒，小龍女是楊過的師傅！

別說在古代，就是在現代，師生戀也是一種違背道德，被社會所指點的。

在古代的思想中，更為過分，你要知道，一日為師，終身為父，在某種意義上，小龍女就是楊過的母親。

楊過要娶自己的母親為妻子，你覺得黃蓉這個監護人不應該站出來阻止嗎？

唐教授一口氣將神雕中的黃蓉的變化給學生們講述了一遍，說完之後，唐教授拿起自己的老幹部杯，緩緩地喝了一口茶。

講台下麵，所有人都安靜得出奇，沒有人發出一點聲音。

他們在思考，在反思，他們作為中文係的學生，應該比其他讀者看到的地方更深一些，透過表麵的文字，去感受它內在的魅力。

這才是中文係該做的事情。

“教授，我明白了，從射雕開始，作者給黃蓉立的人設就是一切為了她的靖哥哥，也就是說黃蓉可以為郭靖做任何事情。而楊過是楊康之子，黃蓉難免會擔心楊過會為父報仇，對郭靖下手，所以才會針對楊過。”一名女生站起來大聲地說道。

是啊，黃蓉一直都很聰明，從射雕到神雕，黃蓉聰明的設定上從來都沒有變過。

聰明如她怎麽可能看不出楊過的心思呢，楊過就是對郭靖動過殺心，而且不止一次。

“說得很好，這也是其中的原因之一。我想說的是，黃蓉的人設並不是憑空倒塌的，而是根據時間線變化的，如果你們回過頭再仔細地去閱讀一遍，你們還能分析出更多的原因。”唐教授又喝了一口茶，繼續說道。

“接下來，我來給你們講講小龍女吧，這一段也是你們最難接受，最理解不了的。”

我們都知道，神雕從最開始的定位就是射雕的續作，講述郭靖黃蓉下一代人的故事。

而在射雕英雄傳中，郭靖黃蓉幾乎是絕配，一個木訥老實，成熟穩重，一個聰明絕頂，古靈精怪。

兩人的感情幾乎可以用完美來形容，互補的性格，大俠與女俠的故事。

正是因為兩人的愛情太過完美，甚至已經完美到了不能再完美的地步。

那麽，他的作者，想要創作一部同類型的小說，他不管怎麽描寫，怎麽敘述，在讀者看來，也很難超過郭靖與黃蓉的愛情。

怎麽辦呢。

柏舟用一種新的方式解決了這個問題，既然不能再打造一對這樣完美的情侶，那我就反其道而行之。

打造一對苦命的、淒慘的情侶。

小龍女失身。

楊過斷臂。

還有什麽比這更慘的嗎？

就是這樣一對淒慘的情侶，經曆了那麽多，但是他們仍然在一起了。

這是什麽？

這也是愛情，是一種殘缺和不幸的愛情，是一種苦命的愛情。

而這一個點，想要將其最大化，小龍女的失身，必不可少！

想要刻畫出一對淒慘的情侶，那麽他們的經曆一定要悲慘，要非常的悲慘。

他們是師生戀，是禁忌的戀愛，這是世人的考驗。

他們是天殘地缺的，一個失身一個斷臂，這是對彼此的考驗。

而最後的十六年之約，是時間的考驗。

甚至還有楊過個人的桃花劫考驗。

最終，經曆了種種考驗的兩人，才真正走到一起。

縱觀全書，我們的目光不應該局限在失身斷臂這種對彼此考驗的事情上，我們應該總覽大局，看到這些經曆背後的不容易。

看到最後，我們看到楊過和小龍女修成正果，苦等十六年終於圓滿。

我們會為他們的感情感動，為他們祝福。

彼此殘缺的意義，就是將這段感情，推向最**。

唐教授說完最後一句話之後，在場的所有學生們紛紛起身鼓掌，對這位老教授的發言表示尊敬。

“大家坐，我這麽說，你們是不是就能理解了呢？”唐教授緩緩地喝了一口茶，笑著說道。

“明白了，明白了，老師，我悟了。”

“完全顛覆了我最開始的看法，教授，我服了。”

“說得太好了，我就說一段這樣的劇情能夠出版給我們看，一定是有原因的，想不到竟然是這麽回事。”

“雖然這樣說，但是我的女神被玷汙，我心裏還是難受。”

“你看你看，你現在還在為這個打抱不平，不就更加說明這一段的必要性了嗎？我們旁觀者都接受不了的事情，身為當事人的楊過卻能接受，這不就更彰顯了他們愛情的偉大嗎、”

“悟了，悟了啊，我真正悟了，我現在就回宿舍把它再看一遍。”

“哎呀，草率了這波，我昨天看得來火，給扔了，也不知道現在去垃圾場翻還來不來得及。”

唐教授看著底下的學生們恍然大悟的樣子，欣慰地笑了，為師者，傳道授業解惑也。能夠給學生們解答疑惑，作為師者，他當然開心。

下課後，一名男生拿著手機一路小跑，在唐教授就要回到辦公室的時候追上了。“唐教授，您說得太好了，我沒忍住將這堂課全程錄了視頻，現在我想把它發到網上，讓更多的人看懂這部小說，您看可以嗎？”

聞言的唐教授笑著說：“當然可以，師者，傳道授業解惑嘛，教你們是教，教大家也是教。”