第二三八章 書院

“這個聯句是你寫的，好，好，哈哈，這事老夫就給包了，嗯，好，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心，好，好，……”

楊恒抄襲的一副對聯讓李綱給寫下來，然後刻在門柱上，結果，當楊恒把對聯一拿出來，竟然讓老李綱連聲說好，甚至讓他對書院的認識更上一層樓，對書院的期待也更高了。

書院，楊恒可不是采用了後世那種學校的格局，而是采用了曲徑通幽處的格局建設，當從大門往書院裏麵觀看的時候，如其說是書院，還不如說是一個風景勝地，入眼的一點建築都沒有，這到不是說沒有建設，而是楊恒本來就沒有在顯眼處來進行建築，光這個大門就夠讓人欣賞半天的了，無論是評價好也吧，壞也罷，這效果絕對是震撼性的，這麽大的一塊石頭，雕出這麽一個怪形狀來，然後上麵有李二的題字。

再就是那道廣告牆，嚴肅活潑認真，怎麽考慮都感覺矛盾重重的，然後就是大門兩邊的立柱，當人們看了上麵的對聯後，絕對是兩眼一亮。

再就是大門，這麽一些鐵欄杆，顯得很古怪，然後從門裏麵轉出一個白胡子老頭來，一副仙風道骨的樣子，這不用說，一定是裏麵的大儒了，趕緊跪下拜師吧。

“這位郎君請起，老夫隻是一個看門的……”如果來人心髒不好的話，絕對會暈過去的，自然這都是楊恒意淫的事情了。首先這個白胡子老頭不好找。就是找到了能讓人看起來有仙風道骨的樣子也很難。不過楊恒有決心，就是再艱難，也要把這麽一個老頭找到，這太重要了，不要小看這個看門的，那可是書院的門麵呢，這樣會讓人在心中有那個第二或者是第三印象，這個書院不錯。這麽一個仙風道骨的人物竟然隻是一個看門的，那裏麵的教授老師該是什麽樣子的呢。

進去大門是一條石板小道，而且是彎彎曲曲的樣子，這才叫曲徑通幽麽，拐過一個彎，突然眼前一亮， 前麵則是一處紅磚紅瓦的大瓦房，裏麵還傳出了孩子們朗朗的讀書聲。這裏是根據地形建造的一座校舍，算是啟蒙班的校舍吧，在校舍的前麵還有一些木馬秋千等等孩子們玩的玩具。或者還有二三間小房間，這裏麵會住著一個侍女。還有一些玩具一類的東西，就是說，當孩子們下課後，會有侍女陪著他們玩耍，而他們的老師會回到他單獨的教職員工辦公室去準備下一堂的課，或者跟其他的老師交流一些教育心得。

直到有鍾聲響起，意思是上課了，他才會根據需要回到教室去上課，還是要延長孩子們玩耍的時間，也就是說，對於啟蒙班來說，並不是跟全院的時間統一的，甚至在這個地方會有一個單獨的小鍾，當老師想上課了之後，會敲響這個小鍾的，讓孩子們進入教室的，目前，楊恒隻打算建造這麽一處初級班的教室，也許以後會分成大中小三班也是有可能的。其它的班同樣如此，現在隻有一處教室，如果教職員工多了起來，甚至是學子們感覺到這知識範圍太廣了，老師也感覺到有些教的為難了，那就分出一二三年級來吧，除了高級班，每個班都要分出一二三來。高級班至少在前十年是不可能考慮的了，就是有那樣的學子，估計也沒有幾個，再分班就沒有什麽意思了。高級班上麵還有教授們專門的一對一，或者是一對幾個的教授，這已經不算是學員了，甚至他們都要比普通的老師要強的多了，甚至會在整個大唐有了一定的名氣的各方麵的頂尖的人才了。

自然，這都是楊恒的一些初級的設想，要想實現還要跟教授們老師們商議呢，甚至還要跟孩子們商議，看他們對他們的教室有什麽特別的需求。

不止是如此，還要考慮房屋的保溫，夏天的取涼，冬天的保暖，都要考慮到，還要課桌，下雨天食宿等等，等等，一係列的事情，還有遠程學子的安排，以及對他們生活的訓練，都要想到，並不是簡單的一個教室，一些娛樂設施就能夠解決的了的。

在眾人的一致決議下，楊恒打算拿出靠近書院的一片土地來，在這裏建造一棟宿舍樓，還有食堂，在宿舍樓的外麵則是一片田地，每個孩子都有他的一小片責任田，讓他們在課餘時間可以來照顧田地，也品嚐一下農民的滋味，如果是農民家庭的，也不要忘記他的身份。

總之，這些布置很高尚，可建設卻也很複雜，就是管理也很難，於是在書院中又一個職業出世了，那就是職業管理班，這個班是招收一些不懂文字或者略懂文字的人學習的， 他們主要學習的就是怎樣照顧好一個食堂，一個宿舍，甚至是一片田地的主人，就是丐幫的那幾個長老也要在這裏入學。

前麵說的啟蒙班的孩子有玩耍的東西，自然其他班的孩子也需要有玩耍的東西了，不過他們不是玩耍，普通班的孩子所留的場地是一個羽毛球的場地，裏麵可以同時有五對的羽毛球比賽同時比試，其他的自然還有共同都有的課間操，課間操是啥，那自然是廣播體操了，前麵楊恒已經教會了自家的孩子們，那麽現在推廣到全校好了，甚至在孩子們還沒有搬入院區的時候，楊恒就已經讓孩子們開始了這課間體操的鍛煉，甚至，在附近楊恒還開辦了一個跑馬場，孩子們在固定的時間會有一個練習騎術，以及騎射，等的跟打仗有關的東西，要知道這可是一個以馬匹代步的年代，尤其是在有了戰爭的時候，那騎術更加顯得重要，楊恒自然不會讓孩子們輸在起點上。

而李二聽說了楊恒的這個想法之後，也是相當的興奮，特地安排人員去給楊氏書院尋找一些小馬來供孩子們練習，還從軍隊裏麵找來了一些性子溫順的老馬供孩子們練習，這直接就是雙管齊下了，大的馬匹需要性子溫順的，能讓孩子們很快熟悉騎術，而小馬，可以供孩子們練習一些高深的騎術。

要說前世的國球乒乓球，楊恒也想製作，可不知道怎麽做球，也就去消了這個主意，既然乒乓球不成，那籃球，跟足球還是可以的，這隻要做個由軟又硬的球就成了，最後，竟然給做成了一個通用的球來，也可以當足球，也可以當藍球，可就是重量有些重而已，如果當足球來用的話，在腳上要穿上特製的鞋子，這樣才不會受傷，當這個球一出來之後，就成為了孩子們的最愛，一時之間在球場上孩子們都玩瘋了，就是女孩子們也是跟著瘋玩了起來，這主要是這個時代玩的東西太少了呀，什麽馬球，蹴鞠都不是普通人能玩的東西呢，不過也有人發現，這足球怎麽跟蹴鞠是那麽的想象呢，就是蹴鞠需要踢進空中的球門，而足球則是踢進一個大大的球門，在球門的前麵還有守門員。

這些活動，李綱都沒有反對，他可是知道古代君子六藝的，這都是普通不能再普通的事情了，有什麽好反對的，鍛煉一下身體，這腦子轉動的會更加靈活，可他說的卻不是腦子，而是說心髒會更好的思考。

而孫思邈卻不這麽考慮了，他已經在楊恒的影響下開始研究這思考到底是用腦子來，還是用心髒，這可是一個世紀難題。